大学实验课土木工程论文.doc

大学实验课土木工程论文 一、我校土木工程材料独立设置实验课概况 吉首大学土木工程材料独立设置实验课程共32学时共10个实验项目内容包含基础性实验、综合性实验、设计性实验和创新性实验四类其中涉及水泥的细度、标准稠度、凝结时间、安定性测定、集料的筛分析、表观密度、堆积密度等基础性实验；还涉及混凝土拌和物（含坍落度、和易性）的综合设计性实验；结合土木工程材料发展趋势设计了两个创新性实验项目即绿色高性能混凝土配合比设计实验和新型绿色建筑砂浆配合比设计实验我校土木工程材料独立设置实验课程既包括基础性验证实验又包括较复杂的综合实验更包括个别创新性、设计性实验教师通过选择合适的实验内容和实验方法进行教学使学生在掌握土木工程材料基本理论的基础上掌握基本实验技术并通过基础性、综合性、设计性、创新性实验层次教学逐步培养学生的动手能力、实践能力和创新能力为后续混凝土类专业核心课程教学打下基础 二、累积相关实验教学经验 我校在开展土木工程材料独立设置实验课程时累积了以下经验 （1）预先采用尝试性实验真正了解实验难度由于吉首大学是第一次开设土木工程材料独立设置实验课教师和学生均对实验内容不是非常熟悉又缺乏相关实验技巧为了避免实验过程中的盲目性指导老师于暑假期间特地预先带领各年级少数学生（约8名）进行了该独立设置实验课的尝试性系列试验以了解实验的真正难度、实验的合理性和可操作性为今后面向土木工程专业学生大范围开设此门课程实验摸索相关经验和积累必要数据师生通过系列尝试性实验了解到各类预先设置的独立实验项目的难度和特点我校土木工程材料各类实验项目由易到难由尝试性实验到全面性实验循序渐进地开展 （2）不同实验类型要侧重培养学生的不同能力土木工程材料实验采用分组形式进行一般58人一组不同类型的实验类型培养学生的能力稍有区别 基础性实验内容较浅几乎所有学生都有能力做好学生通过对土木工程材料基础性实验现象的观察、分析和总结掌握实验基本知识、方法和技能并具备处理试验数据、分析试验结果、编写试验报告的能力 综合性实验培养学生从事科学实验的素质要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风严肃认真的工作态度不怕辛苦和困难、主动进取的探索精神遵守操作规程、爱护公共财物以及在实验中相互协作、共同探索的思想品德 创新性、设计性实验项目的设置实际上是培养学生实际动手能力、创新思维和创新能力充分激发学生的实验热情并在实验中发挥聪明才智它们的设置不仅是对我校学生创新能力的挑战还是对老师指导能力的重要考验 （3）选取优秀学生作为实验助教完成全面性实验鉴于目前专业实验教师较少的局面选取部分高年级优秀生或者前期已经进行过专项训练、熟悉实验过程的同年级学生担任实验老师助教让这些学生参与到实验室的管理和土木工程材料实验指导工作中切实保证实验教学质量 三、问题和改进措施 在大学实验过程中我们也发现了一些问题 1.基础性实验难度系数较小但个别实验耗时较长对于学生大面积开展非常不利拟采用让学生分组参与实验的办法譬如水泥凝结时间的测定试块初凝大概需要160分钟终凝需要210分钟而学生实验时间往往只有2小时无法全面观测到初凝和终凝现象还有水泥安定性测定需将试块放入沸煮箱中沸煮3小时这3小时中要有学生时刻注意观察沸煮箱的水的情况避免干烧非常耗时 2.综合性实验难度系数适中但非常耗体力如混凝土拌和物（含坍落度、和易性）实验要求学生有强健的体力参与混凝土拌和故实验分组中要男女搭配 3.部分实验是创新设计型实验只能让学有余力且有浓厚兴趣的学生参与如绿色高性能混凝土配合比设计实验、新型绿色建筑砂浆配合比设计实验该类实验实际具有较强的先进性和科研性需要学生对专业知识特别是混凝土知识有深入学习和掌握的基础上才能真正完成实验性质决定了初学土木工程材料的低年级学生无法独自完成必须在指导老师和富有一定实验技巧的高年级学生的共同帮助下才能顺利进行 4.少部分学生没有认真参与实验实验数据照抄同组学生的为了避免陷入单一的凭实验报告定结论的错误做法对实验成绩构成做了一定改变全面考核学生的实验能力实验态度占20%实验选题占10%实验过程占20%实验报告和结论占50%在开展土木工程材料独立设置实验课的过程中充分调动师生的主动性和积极性非常重要土木工程材料涉及的实验仪器繁多工作琐细需要实验指导老师付出很大精力和热情实验前实验指导老师要清理好场地和各类实验仪器设备详细讲解实验的基本步骤；实验中指导老师要维护好实验秩序和实验安全为学生答疑解惑；实验后安排做好实验室卫生及时了解学生实验数据情况学生是实验主角实验前要预习好实验内容查阅相关资料；实验中要团结合作