声乐教学信息技术论文.doc

声乐教学信息技术论文 一、信息技术在声乐课堂中的不断渗透 当今世界各类学科呈现多元化发展而对于声乐教学理论相关研究来说更是这样如当前的声乐美学研究、声乐声学研究及声乐生理学研究等多种学科交叉研究的现象更为普遍并且随着当前信息时代的带来计算机已经成为了我们生活、工作及学习中不可缺少的一个部分人们利用计算机、互联网掌握外界信息变化提高学习质量效率及质量并且通过计算机来实现辅助教学工作而随着1959年美国IBM公司研发出计算机辅助教学系统以来信息时代随之到来随后现代信息教育技术产生并被逐步应用如课堂教学中来其通过对教学过程中教与学的资源设计、利用、管理来完成对实际教学过程的优化另外信息技术与现代教育技术的结合下其在课堂中的应用对于学生实践能力、合作精神等的培养均效果显著 二、传统声乐教学模式利弊分析 传统声乐教学过程中单纯的言传身教方法大多是以直接感知为主并将声乐教学变得相对直观其特别适合初学声乐者或者对教学过程中一些难点问题的解决并且因为声乐教学本身所具有的抽象性、复杂性及特殊性因此必须要进行一定的言传身教以做到将声乐教学化繁为简但是言传身教也存在一些弊端如在一定程度上抑制了学生的个性发展、教与学过程存在一些盲目性、专业的特殊性使学生在学习声乐技能的同时也学到了老师存在的一些问题另外传统的声乐教学过度强调教学过程中模仿因素缺乏一些对个体发展的功能把握 三、现代信息技术的发展对声乐教学带来的影响 （一）教学过程由“启发式”转变为“情景式” 过去声乐教学过程中大多是使用启发式模仿教学因为每个人自身所学知识及自身发声器官构造存在差异并且实际歌唱状态也有着一些差异因此实际教学方法、教学效果也会出现明显不同而通过现代信息技术融入声乐教学中教师在面对一些想象力较为薄弱的学生时可以将“启发式”教学改变为“情景式”教学通过多媒体技术中动画、声音让学生能够置身于歌词声音描绘的情景中去这样能够大幅度的提高教学效率如在声乐曲苗岭的早晨教学过程中学生在花腔部分歌唱时一部分学生出现笨重现象歌唱平淡无味此时教师利用一些优美的词语向学生描述这一副景象但是学生仍然没有很好地理解而通过一些视频展示学生在歌唱中明显能够体会到歌词所描绘的景象并代入一些自身情感整个教学前后效果明显不同 （二）使得经典教学得到不断“延续” 对于声乐教学来说和其他一些教学存在一定的差异仅仅是很短的课堂教学必然要求学生有较强的瞬间记忆力而对于一些记忆力较为薄弱的学生课堂教学时间就变得有效不足了但是通过现代信息技术设备如MP4、MD等可将一些经典教学变为“永恒”并且课后学生一方面能够不断聆听老师所教而教师也可以通过对学生上课录音的聆听进而找出学生存在的一些问题并制定一些针对性的措施在下一次教学活动中予以解决另外很多学生感觉课后练声和课堂演唱存在明显差别而究其原因在于课堂上老师能够帮助学生进行声音的辨别并且教导学生记住一些演唱方法正确时的一些感觉而这一种感觉的记忆对于学生来说确实存在很大难度而通过一些设备将这些录音记忆课后学生不断聆听进而就能通过现代信息技术独有“延续功能”实现声乐教学的“温故知新” （三）使得声乐教学师生活动更加方便 随着当前通讯设备的不断发展学生与老师之间的交流已经不仅仅限于在学校中了而是可以通过电话、网络视频等方式并且当前的网络视频能够实现多人同时进行这样课堂中的声乐教学就能够有效地延伸至课后来教师可以组织学生积极参加多人视频聊天来对声乐发展进行讨论学生也可以在这一平台上对自己的演唱作品做展示这样能够有效的刺激学生的表现欲望并且对学生心理素质的提高也具有一定的作用另外通过大量的交流教师能够获得更多的经验总结学生能够得到更多教师的指导无疑对学生声乐演唱水平的提高意义重大另外随着“远程网络教学”的发展首先学生能够获得更多名师的指导并且能够获得更多的一些教学机会其次学生能够将自己的演唱作品上传至名师开设的课堂中让这些名师进行一些点评指导最后对于学生上学途中费用开支及时间节省方面也有着一定作用 四、结语 现代信息技术与声乐教学的融合其不但刺激着音乐教学向着更加多元的方向发展而且其使得传统教学中的言传声教得到了一定