如何做好幼儿美术档案的评价工作论文.doc

如何做好幼儿美术档案的评价工作论文 摘要：评价具有一定的导向作用会影响幼儿对美术活动的价值取向评价应该服务于幼儿的学习而不仅仅是反映幼儿的学习因为评价本身应该是一种教学最终目的是促进幼儿建立一种评价自己和改进自己的标准和原则以求得更新的理解现提出了“幼儿美术档案”的评价就是对幼儿在美术方面的情况进行全面了解了解他们在学习方式、兴趣特长、现有水平等方面的异同根据个体差异因人施教提高幼儿对美术活动的兴趣 关键词：幼儿美术档案；评价 幼儿美术教育评价应体现动态性重视过程中的评价创设适合幼儿的美术教育环境通过评价找出存在问题及时做出调整传统的评价需要“标准化”的工具要求有统一的评测方式强调用一把尺子量所有的幼儿看每个幼儿处于什么样的位置这样的做法让每个孩子都追求相同的目标不允许孩子有太张扬的个性其实评价更重要的是将幼儿的现在与过去进行比较重视幼儿的点滴进步忽视幼儿与幼儿之间的横向比较允许孩子多元化发展 在对幼儿艺术创造和艺术欣赏能力进行评价时最直接的方式就是要求记录下幼儿欣赏和创造作品时的活动过程这些记录为教师提供了丰富的信息使教师更加了解幼儿的创作习惯以及在过程中解决问题的能力为了更好地将“档案”与“评价”结合起来我们提出“幼儿美术档案评价”方案在此进行讨论 幼儿美术的档案评价要从以下五个步骤来开展： 一、确定指标 幼儿美术档案评价指标是搜集幼儿美术活动资料的指引评价指标要以美术目标为基础由教师、幼儿、家长一起确定标准化的评价指标是教师了解幼儿现有水平以及发展情况的基础在确定评价指标的时候教师应引导幼儿参与使幼儿更好地了解自己的发展方向也便于与教师合作 幼儿美术档案评价指标的基本要素包括： （1）幼儿美术档案评价的目的 （2）教师、幼儿和家长合作找出评价项目 （3）三方共同提出评价项目的标准或准则 为了让家长和教师共同了解幼儿的进步情况家长参与评价过程是很有必要的这就要求家长要注意观察孩子的进步状况采用文字或照片的形式进行记录并将相关的资料及时存入幼儿的档案里家长在这个过程中的参与很重要因为家长和教师在同一个标准下关注孩子能达到评价的一致性保证评价活动的有效性 二、搜集并整理作品 作品是核心进行幼儿美术档案评价的第一步是收集幼儿美术作品对于学前期幼儿来说他们的绘画水平、创造能力等是按照一定规律来发展的幼儿兴趣、认知、创造等方面的能力透过原始图画和创作反映出来结合一段时间的作品分析能了解孩子的进步情况因此作为教师和家长一定要持续地搜集幼儿的美术作品重点放在搜集幼儿自发进行的创作透过这样的作品能读懂孩子内心的想法和情感最好少搜集在教师统一要求下的作品教师要在全面把握评价指标的基础上有针对性地选择作品指导幼儿在自己作品上标注姓名、创作时间和评价语言对于表达能力强的幼儿评价可由教师针对幼儿的讲述写下简短的意见；对于表达能力稍差点的幼儿可以利用提问来帮助幼儿思考提出评价意见刚开始的时候幼儿可能说不出自己创作的想法或喜欢的理由也可能确实没有思考过在教师的引导下会认真分析考虑经过一段时间后会越来越全面并能反映出幼儿的进步情况 学前期的幼儿作品主要有口述和美术作品美术作品主要包括手工作品和绘画作品口述内容主要描述的是幼儿对创作前的想法或对自己作品的理解等可以是教师进行记录口述记录能力是一项综合指标不仅反映幼儿的想法和感受还能体现幼儿的语言表达能力所以教师和家长要持续而详细地收集幼儿的口述内容并记录下背景资料幼儿作品是促进幼儿之间相互学习的媒介也是幼儿进步的见证教师可以定期将每个幼儿的作品进行展示让他们互相评价互相学习讨论各自对作品的看法也可以进行对作品的完善活动可以召开家长会对幼儿作品进行展示并配以幼儿的口述作为对作品的说明是家园有效沟通的一个很好的方式家长通过这种方式可以了解孩子在园的一些基本情况 三、过程性记录 过程的记录有时用文字不能充分进行表达和再现就可以利用照片进行记录保存如幼儿活动过程的细节、一些不方便存放的立体作品等照片的记录和评价是一种比较直观的方法可以在照片上附上文字说明直接再现幼儿的活动情况 在户外种植园里有两个小朋友热烈地讨论了起来老师静静地听着他们在讨论西红柿的颜色因为有已经熟透了的红红的西红柿有的还很绿有的由绿色微微变红那咱们回教室后可以画出不同颜色的西红柿啦这个老师就把看到的过程拍了照片并加入文字说明进行记录对于不同的孩子的不同活动情况都可以用照片加文字说明的形式进行记录可以让幼儿拿回家与家长分享家长也可以把家庭活动的照片加以说明拿到幼儿园教师可以选择合适的时间与大家进行分享幼儿的家庭旅游也可以在家长会的时候或者班级交流活动的时候将一些好的照片利用幻灯的方式进行展示分享将所见所闻所感进行交流让大家共同感受 四、做好学习记录 教师和家长经常交流沟通是必要的结合幼儿园工作特点将幼儿美术学习记录作为桥梁可以增加教师、幼儿和家长三方交流的机会学习记录的主体是幼儿教师和家长做好辅助和配合工作主要的是记录幼儿在美术学习过程中的态度、思路、表现情况、作品效果等 学习记录的过程是客观而持续的教师和家长要定期以幼儿的作品为话题进行多方面沟通根据作品展开话题由孩子讲讲为什么要画这张画、画前都进行了些思考、自己对作品的评价等等教师和家长根据谈话情况、幼儿的表现和作品本身等写下简要的评价评价可以体现在兴趣、能力、情感等多方面在幼儿园活动时间尽量每天都要安排“美术学习记录”时间因为在孩子身上每天都有学习行为孩子的进步有时特别明显所以要抓住孩子的发展关键教师通过主动提问来了解幼儿在家的美术学习情况及时总结信息将生活经验在合适的空间里进行延伸达到巩固提升的目的对于表达能力强的幼儿的口述内容、教师感觉比较有特点的口述内容可以直接分享给大家既能起到鼓励作用也能达到互相学习的目的 五、做总结 总结是结合一段时间的持续而客观的记录对幼儿进行的全面分析和概括将幼儿的成长过程进行概要的叙述 幼儿作品、家长和教师记录、评语等各种档案资料都是总结的基本素材做总结可以参照这些资料进行总结是幼儿美术档案的核心内容篇幅不用过长但是要反映出幼儿在美术方面的关键性发展项目和在某个阶段的进步情况幼儿美术方面关键性发展项目可以结合档案评价指标和幼儿基本情况进行确定和调整基本包括语言表达能力、人际沟通能力、创造力、空间造型能力、专注力、情绪兴趣等等幼儿在些方面有些进步可以分类进行归纳总结可以参照档案资料中过程性的记录进行分析归纳将评价指标与过程中幼儿的具体表现进行对比和联系对幼儿的综合情况进行归纳整理将现阶段幼儿的现状进行总结总结要求一式三份一份给家长看一份放到幼儿档案一