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第2版 学习方法语文1语文：学语文没有捷径，就是平时多看书，练习题统统去死，不用做！但是看的书一定要有知识性，最好看看有美句的书（不是作文书），然后答阅读题一定要具体，要把什么作用。最后结合图片/地图背重点，平时不会就问。 有一同学晚上睡到一半突然大叫：“有刺客！”然后“啪”一声打死一只蚊子，又说：“难逃我的夺命追魂掌！”接着又倒头呼呼大睡！ 历史课上，老师讲八国联军侵略中国时，看到一位学生走神，就问他：“圆明圆是谁烧的？”这位同学大吃一惊，忙答道：“不是我烧的。”老师出作文题目，让同学们根据题目要求做作文，这就叫命题作文。命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行：一听课是学生获取知识，发展力的重要途经，是学习的中心环节，作为一名中学生，大部分时间都是在课堂上度过的。所以专家呼吁，向课堂40分钟要质量，就是这个原因。如果我们忽视了听课这个环节，就是检了芝麻，丢了西瓜，得不偿失。下面谈一谈听数学课的方法，供大家参考。一， 提前预习，有的放矢 预习是听课的起始环节，把握好这一环节，就抓住了听课的主动权。一般在预习过程中，我们能够对新授课的知识和方法有个大致的了解，哪个地方是重点，哪个地方是难点，哪个地方是疑点等，都心中有数，到听课时就有张有弛，把握 要领，提高针对性，扩大收益。二， 关注开头，承下启下每第3版 学习方法数学中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？（三）重复原则 英语有句谚语Repetition is the mother of shills（重复是技能之母）。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。（四）模仿原则 语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用规则可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。（五）突击原则 若想学好英语，需要采取一个个速战速决策略，找到快速进入角色的感觉。只有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗？你是否是通过短时间的大量突击练习才掌握这些技能的呢？学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。当然，学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。 （六）兴趣原则兴趣是最好的老师，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。不知不觉中你的英语水平就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。第4版 学习方法英语谈学生高效能学习的方法五、笔记学习法 俗语说：“好脑筋不如烂笔头”，做笔记的过程就是将学过的知识变成自己的东西的过程。笔记分为观察笔记、课堂笔记、阅读笔记、错题难题笔记等几种，作为笔记的形式也是多样的，可以在原书空白记，可以摘录重难点，可以列提纲，也可以化整为零，做成一张张卡片等等。由于时间仓促，学生的课堂笔记往往比较杂乱，为了巩固学习效果，积累复习资料，我们有必要将笔记进行二次整理，使之清晰、条理。科学的整理笔记要遵循以下几个步骤：一是“忆”，趁热打铁，课后回忆课堂信息；二是“补”，有些没能记下的知识，要在忆的基础上及时修补，使之完整；三是“改”，对不确切的记录进行修改，使笔记保有“准确性”；四是“分”，将笔记安内容分类，使之“系统性”；五是“舍”，去粗取精，使笔记有“简明性”。这样做好的笔记将是学生成才的金记录。 六、练习自测法 学过的知识要通过练习来巩固，从而加深对知识的理解和记忆，通过自测来检阅自己的学习成效。练习过程要本着渐进性原则，多样性原则， 面量速兼顾的原则，做到先复习后作业，认真审题，细心做题，独立完成作业。首先，练习过程既 要求速度又要讲质量，争取一遍做对，力求做题速度加快。其次，千万不要迷失于“题海战术”， 搅乱自己的思维， 晕头转向，忙于应付。再者，练习的过程中难免会出错，而降低错误的有效方法 是建立“错题集”，并且要经常将错题集翻翻看看，再做一遍，从而提高练习质量。七、高效复习法根据心理学家艾宾浩斯的遗忘规律，人在学习之后的最初阶段遗忘速度最快，因此首次复习要及时，从而达到巩固记忆的效果，坚持每天晚上上床躺下后“过电影”的复习方法，一方面巩固知识，另一方面可以保证睡眠质量。在高效复习中应做到“三化”：一是“消化”，即将所学知识理解、整合为自己的东西；二是“简化”，就是要把厚书读薄，将知识浓缩概括，将繁