学前教育课程规划.doc

学前教育课程规划 学前教育课程规划【1】 【摘要】近些年随着经济的快速发展教育水平也得到了很大的提升对于教育的要求也越来越高其中的学前教育又是重中之重对于学生来说良好的学前教育可以为以后的发展打下坚实的基础有一个好的开端更利于后期的保护 自从新课程教学改革在我国实行之后学前教育的推进速度也明显加快改革热潮已经渗透到学前教育中了对于学前教育的发展不仅要在课程设计上有所改变也要在教育的目标上加以转变不断创新发展提升办学理念争取从根本上改善现有的学前教育状况 【关键词】学前教育课程;幼儿教师;规划分析 前言 经济的快速发展使得教育事业也得到了空前的发展学前教育作为培养幼儿教师的重要专业受到了广大人民群众的关注并且给予学前教育专业的建设有着极高的期望所以对于相关学校而言理应加强学前教育相关方面的改革争取为社会培养出更多的优秀幼儿教师 一、学前教育专业现如今的社会现状 由于我国计划经济逐渐向市场经济转变国家同时对于教育方面的改革投入了相当大的关注对于学前教育专业也有了更加新颖完善的发展要求相关专家提出幼儿教师需要提升自身知识水平同时也要提高综合素质方面这就使得各大院校对于本校实际教育情况做出了不同的改革与提升 作为一门非常热门的专业学前教育专业在新时期的要求下对于教师的质量、社会对于幼儿教师需求量等都有着更为严格的要求 每个教师需要分析自己所在区域的学前教育实际发展状况然后提出相对应的改革方法作出符合该地区的教育转变确保学前教育专业毕业的学生能够满足当地对于教育事业发展的需要;同时也要加强对于幼儿专业教师的相关培训和审核确保每一个教师都尽心尽力的完成他要完成的责任和义务严格监管教师工作 顺利发展幼儿教师行业也需要在课程设置上、教材选取上寻求一个明确的目标坚持以人为本在发展教育的同时还有对其进行更深一层次的讨论与研究日常的教育工作要做到严谨对待全面发展向着教育事业同一个目标共同发展进步加强改善自身水平的同时时刻关注国家相应的政策变化响应国家号召促进社会教育事业繁荣昌盛发展 二、学前教育课程规划改革与设置 社会对于学前教育相关专业的重视度越来越高因此学前教育体制的改革就显得十分重要了首先改革的项目就是教育专业的课程改革 现阶段多数学前教育专业的课程基本上采取的都是模块化方式但是某些专家指出在设置学前教育专业课程的时候可以突出这个专业的特色增加学生就业率在课程内容设置上多关注教师中和素质的提升;当前学前教育课程中有许多教学内容重复必读说相关题目的重复不同学时相同学习内容的重复;还有一些学校虽然对学前教育专业进行了一定的改革但是改革力度太小变化不明显仍然重视理论知识讲解忽视实际实践取得的效果很小最终毕业生毕业后难以适应社会市场需求 三、学前教育课程规划的具体措施 1.教学理念的创新以及新的道路的开拓发展 从教学本质来分析学前教育是面向幼儿的启蒙教育在这个方面对于教师的要求是很高的需要教师能够培养学生学习兴趣提高思维能力把握幼儿对于知识的学习和认知的能力能够通过科学合理的课堂教学和辅导开发学生智力对于幼儿后期的发展起着基础性的作用 在整个学前教育教学过程中教师应该掌握好核心理念拒绝以成绩作为衡量学生好坏的标准而是要关注于幼儿自身成长等方面提升幼儿学习能力和理解能力帮助幼儿在以后的学习中打下良好的基础减轻后期学习压力 教师要把握好教学管理角度不实行强制性的管理尊重学生对于犯错的学生耐心教导明确培养学生发展成长能力将新型的教学管理做好做棒 在教学中也要注意学生的一举一动在幼儿时期所受到的某些影响可能影响其一生并将有而近期的表现及时与家长进行沟通对幼儿的行为进行正确的引导例如在幼儿哭闹不止的情况下首先确认其是否身体不适在对其进行仔细询问发现问题所在后不能一味的进行指责或惩罚而是不断地给他讲道理引导其树立正确的价值观 2.对于实践环节的有效加强 学前教育专业的学生如果仅仅是掌握了基本的知识是远远不够的在熟练运用知识的同时还要有实际工作的经验所以说相关学校还要在理论知识学习的同时价钱实践教育理论与实践相结合通过的实践检验处自身的不足之处然后加以改正不断充实自己 实践教育的实施需要学校有相关的实践教学基地课程设置时要考虑到理论与实际的有机结合让学生在实际操作中体会其中内涵监理一个良性循环系统 学校可以安排学生在不同的学习阶段到相关的学校进行实际了解和学习分析幼儿心理发展特征甚至包括学习教室布置等 可以安排相关的幼儿园实习岗位给即将毕业的学生提高他们的能力 学校应当重视学生的就业思想给予正确的引导降低学生失业率鼓励一部分学生到幼儿园中学习先进的教学理念做一些具体实际的教学工作 3.改变教学方法引入游戏教学法开展亲子活动 游戏教学法能够有效的提高教学质量活跃课堂气氛教师在教学过程中组织学生进行游戏学习在游戏中学习到应接受的知识 适当的开展一些亲子活动例如定期举行亲子运动会开展例如亲子接力赛、亲子两人三足等一系列亲子活动积极的对亲子运动会进行宣传使更多的家长和学生参与到其中增添亲子间的默契与感情也增加学生对体育活动的热情 4.适当的改变管理模式来促进教学发展 目前学前教育的管理模式仍然有所欠缺问题层出不穷难以得到合理的解决大多数教师对幼儿实行强制性的约束管理甚至是约束幼儿思想对于学生发展没有一点好处 因此学前教育管理模式的改革需要从管理理念方面改革做起完善传统管理方法结合新型教学方法进一步完善管理体系最大程度上给予幼儿更为有利的生活学习环境从根本上改变管理模式促进教学发展 结束语 随着社会经济的发展人民对于幼儿教育事业的关注度也越来越高但是新阶段我国学前教育教学方式和理念仍然存在着一定的弊端要想从根本上完全解决这些难题就必须通过不断的实践和努力完整的体现出学前教育应该有的教学特色 面对当下的教学现状需要坚持以人为本的发展教学理念教师要不断提升自身专业水平加强自身专业知识的学习和实际技能的培训为未来新型的教学理念和教学特色打下坚实的基础开辟出更为长远广阔的道路 参考文献： 1陈学敏.论专业标准视野下的高职高专学前教育专业建设J.襄樊职业技术学院学报(4). 2罗若飞.近现代学前教育发展趋势及其对学前教育专业建设的启示J.黑龙江高教研究(11). 学前教育课程【2】 【摘要】文章对学前教育课程的几个问题浅谈一些看法这几个问题在当前我国的学前教育课程改革与发展中十分重要它们涉及学前教育课程价值评价与判断、主客体关系、感性与理性等基本理论问题以及与课程实践关系密切的教育内容的选择问题 【关键词】学前课程价值判断感性理性 一、学前教育课程的价值选择与价值判断 众所周知关于课程的价值取向主要存在三种观点 这就是儿童中心价值取向学科(知识)中心价值取向社会价值中心取向 儿童中心价值取向课程观以经验主义哲学为基础根据儿童的兴趣选取材料组织活动教育目的是发展儿童的兴趣和心理能力 正如理查德普林格所言任何一种东西要想成为有价值的东西取