学校美术拓展课程对学生的作用论文.doc

学校美术拓展课程对学生的作用论文 摘要:随着现代教育事业的发展拓展教育在初中学生的发展历程中产生了更加深远的影响美术拓展教育在给中学生带来更多艺术技能的同时也进一步拓宽了美术教育的发展空间通过实施多种多样的拓展方式能够加深初中美术课程对学生才能的积累本文围绕学校美术拓展课程对学生发展的价值意义、问题、特点及推进作用进行探究供大家借鉴参考 关键词:美术;拓展课程;现象;创新 在现代美术教育中没有创新的艺术就没有生命力在校园课堂教学中新课程标准的实施促使美术和人们的生活连接越来越密切除了传统的学校美术教育在生活中也同样拥有更多了解美术知识的途径和渠道因此如何激发学生的美术学习欲望拓宽美术教育的发展事业已经成为了摆在美术教育工作者面临的重要任务在这一时代背景下美术教育既拓展了教学空间也为学生提供了更多的学习素材最大程度地丰富了学生的创造生活从各种教学资源中汲取对学生有益的美术知识、塑造多元化的艺术文化观念、积极探索和整合多种样式的教育资源这也是实施拓展教育的根本价值所在本文围绕拓展课程在美术教育中的实施过程进行探究以此期望对美术教学的发展产生有利的推动 1、学校美术拓展课程对学生发展的价值含义 顾名思义美术拓展课程指的是培养学生知识运用能力、提高综合素质的一项重要策略通过实施全方面的社会实践或教育方法能够对发展和提高学生的综合能力起到重要的作用借助于拓展课程的延伸美术课程能够不再单一、局部而显得更加饱满、丰富在美术教学中拓展课程的开展并非漫无目的而是有所选择和设计的适当的拓展既能够对现有的美术教育予以充分的补充和延伸也能够对学生的综合素养起到重要的培养作用从现有的美术资源上看美术课堂教学如果缺乏延伸的部分那么就会使课堂的整体内容较为松散在推进美术教育中很多教材本身就涵盖了拓展教育的部分教师所实施的拓展教育能够更加合理地打开学生的思路拓展学生的视野让学生能够在教师的引领下具备更加综合和全面的教材内容、教学目标和发展能力使拓展教育能够在美术教育中形成重要的推动力在课程与教材中形成更加突出的教学成效 2、学校美术拓展课程对学生发展实施现状 （1）拓展课程的中心理念不新颖从美术教育的整体安排上看很多学校都提出了“拓展教育”的发展理念但是在设计一些中心要点和关键环节上学校在美术教育教学安排上没有树立更加先进的发展理念缺乏在拓展中融入实用性和全面性的技能开发所以导致很多学校在实际的教育过程中过于注重教学质量忽视了对初中学生的综合素质培养初中学生在审美能力和现象能力上都受到了一定的束缚美术课程教育流于形式没有将真正的美术教育技能融入到日常教学中 （2）实施拓展教学的方法单一在美术新课程改革中课程资源的拓展是广大美术教育工作者所肩负的重要任务但是有一些教师在积累相关专业知识和专业技能上存在着一定的不足导致学生对于美术课程的学习热情逐步降低学习的科研教育能力逐步减弱同时教师本身的专业知识和技能也存在着一定的不足学生难以在美术教育中获得更加生动、有趣的互动体验学生的思维创造艺术能力难以得到激发在拓展初中美术教学的过程中产生了较大阻碍 （3）学生对拓展教育的吸收不足从初中学生的心理和生理特点上看他们正处于性格塑造、习惯养成的重要时期因此对于常规教育课程的吸收有着一定的紧张恐惧之感学生们对于美术教育的关注和认同程度决定了拓展教育的实施路径同时美术教育拓展路径的呈现也对学生的自身特点提出了更多的发展契合显然这一问题在现有的美术拓展教育中难以得到满足所以无法在教师和学生之间形成全面的教育融合影响着初中美术教育的深化和发展 3学校美术拓展课程对学生发展的作用 3.1拓展资源实现不同教育方法的整合在美术新课程标准的实施下教师要在教育学习中整合地域、文化等资源给予学生以更多的自主学习空间教师在实施美术拓展的教育引导中首先要重视对学生的校内资源整合通过做好学生的课前准备工作帮助学生在美术实践课程中留有充足的时间使学生能够在相互交流展示的过程中主动拓宽自己的美术知识面第二在社会资源的整合上通过培养学生的社会交往、信息获取等能力使教师能够积累更多的社会资源通过引导学生的美术学习兴趣在激发学生的学习兴趣上起到铺路架桥的作用社会资源的拓展不但能够帮助学生感受肖像绘画、风景绘画等美术技艺同时能够帮助学生在感受美术固有特征的同时积累更多的资源和才能第三积累更多的地域文化资源在教师推进拓展教育的中通过联系学生所处的地域风俗特色和乡土文化利用独特的艺术方式使美术课程能够根据地方特色的不同帮助学生呈现不同的艺术思维例如在色彩景物课程中教师可以通过校内资源、社会资源、地域文化资源的相互融合带领学生到公园进行写生、举行色彩景物绘画大赛等形式帮助学生能够感受到更加独特的美术资源熏陶教师可以通过多项美术课程资源将一些民俗艺术和传统文化融入课堂之中在丰富师生课余生活的同时进一步开拓地域文化和美术教育之间的联系和发展 3.2拓展方法构建多样性的学习方式在新课程标准的实施下美术教师应该转变教学角色改变传统的教育行为通过多种形式帮助学生成为美术学习的主导者在学习方式的构建下拓展课程以美术教育为主体给予了学生更多的空间通过正视学生的多元化发展让学生能够重新回归回归课堂成为课堂活动的主体在学习方式上拓展教学融合了翻转教育、多媒体教学、合作教学、探究教育等形式使美术教育能够和信息技术相互整合在一起加速美术教学和创新教育的发展融合通过教师讲解、图例师范等形式让学生能够以一种更加自主、能动的学习形式投入到教学过程中另一方面通过信息技术和美术设计的相互融合在信息技术和美术设计的整合下使学生能够在软件运用的过程中具备更加深层次的理解例如教师在培养学生的素描绘画技能时通过塑造“电脑美术图像艺术”等形式引导学生在美术课程中具备更加全面的发展认识使美术课堂能够具备更加动态、开放和丰富的教学资源在多样性的教学方式下通过以网络技术为载体使初中生能够在开放的互联网中汲取更加丰富的美术资源在美术教学中通过对信息化美术课程资源的开发和利用鼓励学生能够获得更加充分的美术资源教师要及时了解美术教育的新动态开发出富有创意的教学内容和方法引导学生在网络上进行自主信息交流通过设计美术网页和网络平台开展跨越地域、风格的作品交流例如学习可以签订美术报刊、杂志以及在学校网站上开展美术专栏等形式使学生能够在美术交流的过程中把艺术教育和实际生活融合到一起进一步丰富美术教育的教学内涵培养学生的学习积极性 3.3拓展重点紧扣美术教育的核心脉络在学校美术拓展课程的设计上教师要围绕创设情境、引入新知、教育引导、探讨解疑、创造体验、形成技能、激发潜能、表现评价、布置展陈、表现成果这几个环节入手使学生能够在美术教学中拓展延伸空间教师要紧紧围绕美术教学热点通过相应的教育拓展手段实现对美术课堂内容的自然延伸例如在色彩课程中为了让初中学生能够明白色调的艺术魅力教师可以通过多媒体教学手段以播放视频短片的形式使同学们能够通过屏幕感受到不同的色调例如在灰色色调上教师可以将社会生活中常见的一些灰色系图片进行集中的播放通过布置教学任务鼓励学生能够自行搜集喜欢的色调颜色和事物包括灰色的衬布、灰色的瓶子、灰色的书本、灰色的鞋子等等然后把这些物品进行自主的设计让学生进行自主临摹教师在把握学生对色彩的不同感受时充分拓宽学生的美术知识素养使美术课堂内容能够得到更好的升华当然这一拓展方式除了要紧紧围绕课堂重点知识去开展更要追求塑造热闹和谐的课堂氛围通过不同方式的应用加快对美术教育的重点、难点突破 3.4拓展思维加速美术拓展性的培养要想做好初中美术教育工作教师在推新拓展课程的过程中要通过微课程的应用通过微课程等不同的形式使学生能够自爱观看的过程中更加积极认真的去观看例如在组织学生欣赏美术欣赏课程的过程中教师要从思维拓展上进行转变进一步强化微课视频和美术课堂的相互融合在构图思维训练上教师要进一步激发学生的美术创造思维教师要对两种构图模式进行展示然后逐一带领学生分析不同的构图形式引导学生从不同的角度分析图形创意然后面向学生提出一个问题：“请同学们来说一说这两幅图画在构图上有些特点”鼓励同学们站起来说明自己的所思所想在展示自己独特构思想法的过程中使学生能够感受到各种潜在的创造力和吸引力通过塑造更具新意的美术作品帮助学生养成更加科学的思维习惯把学生培养成为具有拓展性和创造性的人才 4总结 综上所述当前美术拓展教育在校园教育中实现了从应试教育向素质教育的转变美术新课程标准下教师要引导学生有针对性地开展各项教育活动利用现有的地域、文化等资源进行学习确保美术教师能够在拓展过程中积累更多的教学资源为此广大教育工作者要立足美术拓展课程的发展方向在顺应历史背景的过程下引导教师应该充分结合美术教育的实际情况增进到美术拓展教育的资源