微生物学教学医学论文精选.doc

微生物学教学医学论文精选 1医学微生物学中未能充分应用临床知识的原因分析 1.1医学课程的设置造成临床知识应用的局限性 目前我国医学教学的课程设置未能与时俱进依旧沿袭传统的教学体系通常是以基础课程为起点掌握基础医学之后再进行专业课程、临床课程的学习最后进行实践课程统观我国高校专科医学课程设置医学微生物学课程一般安排在大一由于大一阶段学生侧重学习通识课程接触的临床知识具有局限性与零散性临床知识的缺乏决定了医学微生物教学很难真正应用临床知识否则只会增加学生学习医学微生物学的难度久而久之产生厌烦心理最终起到了南辕北辙的后果 1.2医学教师专业素质造成临床知识应用的局限性 医学微生物学是医学中的一门基础性学科要想将医学微生物学的理论知识与临床实践中的具体病案相结合需要教师掌握专门、专业的医学知识与丰富的临床实践经验然而目前我国高校专科教授医学微生物学的教师有一部分毕业于非医学专业或是刚从医学院校毕业这些教师的专业知识与临床实践经验存在一定的局限性因此也很难在医学微生物学的教学过程中应用临床知识教师是教学过程中的主导者要想充分发挥引导作用其专业素养必须放在突出位置 1.3学制与学时的临床知识应用的局限性 随着我国教育体制的大力改革医学院校的相关专业的学制与学时也发生了明显变化专科医学专业由于具备系统性、知识繁杂、难度大等特点采用的是三年制学制现在改革之后增加了一些相关专业的课程这直接造成学时的减少在医学微生物学教学中缩短后的学时使得临床知识的应用举步维艰带来了一定的局限性 2在医学微生物学理论教学中运用临床知识的有效对策 2.1教师认真研究教学内容适时应用临床知识 在医学微生物理论教学中有效地应用临床知识有利于激发学生的学习兴趣与参与热情有利于活跃医学课堂氛围有利于使学生通过具体、的病案加深对医学微生物理论内容的理解程度总而言之将医学微生物理论教学与临床知识相结合对提高教学的有效性大有裨益然而教师也应当注意临床知识的应用不是越多越好病案的引入也不是越多越好而要根据具体的教学内容进行恰当、适时引入临床知识医学微生物学从本质上来说仍然属于带有临床实践特征的基础性学科因此对于其中理论性强、临床实践性弱的知识点教师不能一味追求临床知识的应用而对于一些与临床实践密切相关的医学微生物学知识 2.2教师要精选病案注重临床知识运用的典型性与有效性 临床知识在医学微生物学中运用的目的仍然是为了提高医学微生物学的有效性临床知识作为一种辅助手段促进基础医学课程教学效率的提升为此教师在引入临床知识的过程中要从学生的接受情况与教材内容的具体情况出发选择有针对性、有代表性、典型的病案通过分析研究、小组讨论、反馈总结等环节使临床实践知识真正服务于医学微生物学的教学课堂之中临床知识要难易程度适中尽量贴合生活实际使学生在讨论分析与总结反馈中提高学习能力培养创新思维 2.3加强培训力度提高教师的专业素养丰富教师的临床实践经验 在教学活动中学生居于主体地位教师发挥着主导作用二者教学相长以促进教学改革提高教学效率尤其是对医学学科而言医学教学具有严谨性与科学性与人们的生命安全休戚相关因此提高教师的专业素质成为必然面对着我国高等医学院校非医学专业教师教授医学微生物学的现状高等医学院校要加强对教师的培训力度提高医学教师的专业素养使医学教师了解国内外最新医学动态掌握最新的先进理论成果充实丰富医学理论素养除此之外医学院校要创造多样的机会搭建良好的平台使一些教授基础理论课程的教师如医学微生物学教师能够有充足的机会走入临床实践中来在临床实践中学以致用加深对基础理论知识的理解程度医学微生物学教师只有同时具备顶尖的理论知识与丰富的临床实践经验才能在医学微生物学教学中有效地利用临床知识以提高教学的有效性 3结语 医学微生物学作为一门兼具理论性与临床实践性的基础医学学科在教学中有效运用临床知识能够调动学生的兴趣与参与热情活跃教学课堂的氛围促进理论知识与临床实践相结合帮助学生通过具体可感的病案加深对理论知识的理解因此对提高医学微生物理论教学的有效性大有裨益为此教师在具体的教学活动中要认真分析教材