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提高中学地理教学论文 1因材施教面向全体学生 为了提高地理教学有效性地理教学要以人为本把学生作为教学的主体和核心探寻适合每个学生的教学方法传统中学地理教学过程中教师一般给所有学生一起讲课时时有针对性地辅导某些成绩好的学生经常让他们在课堂回答问题对于那些地理基础知识差并且学习成绩欠佳的学生就比较抵触教师认为辅导这些学生是在浪费教学时间久而久之这些基础差的学生便会失去学习地理知识的兴趣和自信整个课堂就成为教师和几个好学生的舞台因此为了提高中学地理课堂教学的有效性就要将教学面向全体学生根据教学目标有弹性地、分层次地、为每个学生设置单独的个人目标上课过程中要顾及每一个学生比如在讲授中国的地理差异时可以将班级学生进行分组让所有人都参与到讨论中去并且最后由各组代表发言这样增加了学生自主学习的空间增强了学习动力和自觉性能够有效提升地理教学成效 2改进教学方法注重学法指导 “授人以鱼不如授人以渔”为了提高中学地理教学的有效性教师必须改进教学理念由传授学生知识变为传授学生学习方法由学生自主学习进而提高教学效果 2.1教会学生学以致用 将学习得到的知识应用于生活与实践不仅能够加深学生学习印象还能牢记知识内容比如地理教学中会讲述风的成因风的形成主要是因为两地温差的存在从而引起冷热空气流动造成学生在学习相关理论后可以对现实生活中出现的风进行成因解释不仅用到了所学知识也向别人展示了自己的才能增强了学习动力 2.2引导学生注意地理知识的积累 地理教学忌好高骛远教师要从基础出发一点一点教学并且注意教会学生对基础知识的积累可以用小笔记本或卡片将学习的知识记下放在口袋或者贴在桌面时常复习积累知识 3改善师生关系营造良好学习氛围 传统师生关系中教师在教学过程中占据绝对的主动权和优势地位学生被动学习并且容易经常受到教师的批评在新的课改背景下为了提高中学地理教学有效性需要改变这种传统教学模式教师要认识到教学是学生和教师的双边活动教师和学生要相互尊重要学会换位思考教师要改变传统“一言堂”的教学模式多想办法鼓励学生参与教学探究鼓励学生课堂发言允许学生在适当的时间发表自己对地理或者其他问题的看法和言论教师要和学生建立良好的朋友关系减轻学生的心理压力对于违反课堂教学纪律的学生要妥善处理尽量避免传统粗暴的处理方式要从朋友的角度出发和学生进行交流在课堂内外创建和谐、平等、合作的师生关系进而提高课堂实效 4结语 综上所述中学地理教学是一门艺术也是一门科学对于本文提出的提高中学地理教学有效性的策略在实际教学过程中要结合实际灵活变换运用根据笔者多年的教学经验来看教育教学有效性的提高关键在教师虽然整个教学过程是教师与学生共同参与的活动但是教师在教学中起到的作用更大只有教师不
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