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企业工商管理研讨论文 现代社会经济竞争日益激烈工商管理专业人才的培养不断面临新的挑战在这种情况下高校更应立足实际找出阻碍因素审视当前的人才培养模式进而构建科学、合理的人才培养模式 第1篇：企业工商管理人才培养模式探讨 摘要： 工商管理类专业是一门应用性学科与社会经济的发展有着紧密的关联 近年来我国高等教育改革在不断推进高等教育在向“大众型”转变 在这种背景下工商管理专业人才培养模式也发生了相应的变化培养应用型人才成为基本的发展方向 然而在经济快速发展的社会环境下我国工商管理教育出现了诸多的问题影响到了人才的培养 为改变现状本文对工商管理专业人才培养工作中的问题展开了探讨并对应用型人才培养模式的构建提出了几点建议 关键词： 工商管理;应用型人才;培养模式;构建 近年来我国加大了对教育的建设力度因而各门学科均得到长足的发展 工商管理专业作为一种热门专业每年招收了大量的学生 在这种情况下工商管理类人才多市场需求大 然而工商管理类人才就业难的问题也逐渐凸显 在人才供给与人才需求较为平衡的情况下出现了就业难的问题说明工商管理类人才的培养模式出现了问题导致学生不能很好地适应岗位、满足社会的需求 如果要改变现状那么就要明确当前人才培养方向以及人才培养模式中存在的问题并针对问题提出解决对策 一、工商管理类专业人才培养模式存在的问题 (一)培养目标定位不准确 第一管理层次定位不准确 目前大部分的企业需要的是中层管理者以及基层管理者而刚毕业的工商管理人才缺乏管理经验既不适合也没有能力做企业高管 然而一些高校没有意识到这一点在管理层次的定位方面存在定位不准确的情况导致学生毕业之后就业难 第二人才培养方向不准确 目前我国市场经济发展势头良好中小企业如雨后春笋般出现在这种情况下以实务性为主的人才需求量比较大1 然而国内高校对工商管理类人才的培养方向并没有随时代的发展变化而出现改变没有偏向培养实践型人才 第三毕业生的去向定位不准确 目前很多学校对学生的去向描述不清晰往往描述为企事业单位、科研机构、企业 但实际上学校本应该几何外部大环境以及自身实际来制定毕业生的去向单位 (二)课程设置不合理 第一课程实践性不强 工商管理专业是一门实践性很强的学科因而它的课程内容应与实践紧密联系 然而现实情况是工商管理类专业的课程内容与实践的联系不够紧密学生学到的大多为理论知识实践技能没有积累多少 此外课程内容滞后于经济的发展也是课程实践性不强的表现之一 很多高校结合我国国内经济环境、参考国外的实践经验与前沿理论对课程内容重新做了编排然而在我国经济飞速发展的大环境下这种做法还远远不够课程内容仍滞后于经济发展的需要2 最后我国高校工商管理专业所使用的教材大多数为国外引进版即使是国内高校教师编写的教材也基本上与国外教材保持一致 这就导致教材中的理论与经验未必能够应用到中国的实际当中可能导致教材脱离实际的情况 第二课程间的关联性不强 知识有难易课程之间也有关联如果关联性强则后续的课程学习将比较轻松 但是我国很多高校的课程设置并没有考虑到课程间的关联性只是简单地堆砌课程或者是参考别校的课程设置方式没有体现出自己学校的专业特色与教学特长 (三)实践教学环节薄弱 首先我国很多院校对理论教学比较重视并给予了很多的激励 然而学校对实践教学的激励措施少之又少教师及校领导缺乏重视实践的观念3 其次实践教学的硬件设备不足 实践教学需要有专业的实验室、硬件设施但是很多院校将实验室教学取消了、减少或合并了导致工商管理类专业的实践教学缺乏硬件设备不能满足教学需求 最后校外实训基地数量较少且质量不高 校外实训是培养学生实践能力的重要环节因而意义重大但是很多企业为了不影响企业利益不允许学生到企业实习这就导致实训基地名不符实没有起到应有的作用 二、工商管理应用型人才培养模式的构建 (一)构建思路 工商管理专业应以培养实用型、创新型人才为基本目标将提高人才综合素质作为宗旨从而构建新的人才培养模式 在构建思路方面应分为两条：第一教师应积极做出努力深入企业实践解决现实问题从而提高自身的时间能力;同时将现实问题引入课堂作为案例工学生分析、学习与思考 第二在教学中倡导合作学习法从而让学生能够自主发现问题并自行解决问题塑造职业能力;同时提高学生的个人素养并加强企业实践从而使学生的解决现实问题的能力得到提高4 (二)培养目标 在培养工商管理应用型人才时应把握好培养目标力求培养出的人才具备较高的思想道德水准具备较强的外语能力以及计算机技能能够做好定量分析、定性分析工作能够掌握企业管理的基本技能;同时此类人才还应具备经济、财务、营销等方面的知识具有较强的创新意识与创新能力有团队合作精神 (三)课程设置 第一在课程设置方面应坚持以下原则 强化基础 工商管理专业的课程体系应由素质型基础课程、工具型基础课程和管理学基本课程组成通过这些课程使学生具备扎实的基础为以后的学习做好准备 以市场为导向 工商管理专业的应用性很强因而其课程应满足市场的需求 在设置课程之前应先进行科学的调查与研究之后再确定学生应当具备的学科知识、专业能力以及基本素质 灵活性原则 一方面课程的设置应与经济结构的发展变化相适应并预留调整空间以便日后市场需求发生变化之后能够及时做出调整;另一方面课程设置应强调发展学生的个性让学生能够自主探索、积极创新5 关联性原则 课程之间应具有较强的关联性先修的课程应能够为后续的课程做铺垫并且能够在后续课程的学习过程中被重复用到与后续课程构成一个整体 第二构建“模块式”课程体系 构建通识课程模块包括公选课和必选课两部分 其中公选课应有自然科学、信息技术、社会人文等方面的课程而必选课应有思想品德修养、法律基础、计算机、大学语文、体育等课程 构建专业基础课程模块 专业基础课程是为以后的专业课打基础的课程包括经济学、财务会计、管理学、数据分析等 构建专业核心课程模块 专业课中有专业必修和专业选修两种类型其中选修课主要为本专业外的其他工商管理类专业课程设置这些课程的目的在于拓宽学生的知识面以及就业渠道 构建实验课程模块 实验课程的设置目的在于提高学生的实践能力在所有课程安排中它应占据14点学分以及10%的比例6 第三教学安排 采用灵活多变的课堂教学方法 比如可以采用案例教学法进行教学通过分析企业生产经营活动中可能发生的问题来引导学生思考、解决问题 构建完整的实践教学体系 学校应构建融实验、实践、实习、企业合作等于一体的工商管理专业实践教学体系将理论知识与实践结合起来从而全面提高学生的职业技能 同时开展社会实践活动利用暑期社会实践来深入认识社会分析社会从而促进专业知识的学习 三、结语 现代社会经济竞争日益激烈工商管理专业人才的培养不断面临新的挑战 在这种情况下高校更应立足实际找出阻碍因素审视当前的人才培养模式进而构建科学、合理的人才培养模式 参考文献： 1刘永,赵洪明,柳红星.工商管理专业人才培养模式研究基于构建“一体四翼”应用型本科教育视角J.科技创业月刊.(04) 2苗雨君,刘景军,陈红梅.高校工商管理类专业应用型人才培养的实践途径研究J.黑龙江畜牧兽医.(17) 3罗拥华.论概念、人际与技术“三位一体”的工商管理专业人才培养模式的构建J.当代教育理论与实践.(02) 第二篇：工商管理培训及企业管理探析 摘要： 现阶段我国企业管理水平已经提升至更高的等级层次同步状况下管理团队完善化构建已经成为许多企业领导普遍关注的时代性课题 笔者的任务便是集中探讨如何强化工商管理培训和企业综合管理实效 关键词： 工商管理培训方式企业发展团队 一、前言 一类企业想要切实提升自身综合化管理水准就必须预先进行专业化管理人才培养而这一切条件的落实都将以高效的工商管理培训作为先提 所以说尽快探讨完善化的企业工商管理培训方案显得尤为必要 二、持续强化对企业工商管理培训工作的重视态度 第一企业各级管理主体和员工要树立起严谨的工商管理培训参与意识力求透过根本层面上强化这部分培训工作实效 即预先督促领导发挥出可靠的榜样示范作用令他们全面端正对这部分管理培训活动参与的理念避免员工参与工商管理培训活动期间产生任何懈怠厌烦心态 毕竟领导在这部分文化宣传和员工激励上的作用是不可轻易被替代的 第二不管是现代企业领导或是基层员工都必须尽快挣脱形式理念束缚尽量地将工商管理培训视为一类投资性活动借此强化企业一切员工的培训意识包括责任和紧迫感等 这样才好将人力资源的优势全面发挥出来进一步改善企业的综合化管理水准 三、全面建设完善化的培训师资团队 首先及时搭建起可靠性的工商管理师资团队校验评估体系对于任何想要申请工商管理培训导师资格证的人员务必要督促他们参与严格化的认证流程同时透过管理理论、实践、思想政治等层面进行审视 其次对于一些已经具备专业资格证的培训导师则需要定期带领他们参与更高等级层次的培训活动就是说令他们尽快掌握最新工商管理研究成果基础上同步贯穿融入到有关实践活动之中进一步开拓出全新且高效的工商管理培训方案 再次进行企业培训师资来源渠道的有机拓展进一步全方位吸纳不同区域的高端工商管理专业人才 最后激励企业培训导师主动参与到具备国际级别的工商管理交流会议其间增加见识并做到取长补短 归结来讲构建起一类高质素的培训师资团队不单单要做好上述工作同时更要督促教师开展课题研究活动目的是强化这部分培训导师的责任意识和主观能动性进一步为企业多元化的工商管理培训活动拓展提供保障 四