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高中语文文言文论文论文 一、培养学生学习文言文的兴趣 （一）营造和谐、融洽的课堂氛围 和谐、融洽的课堂氛围对学生的学习能够产生积极的影响因此教师要尽量拉近与学生的距离从学生的实际情况出发营造一个宽松的学习环境让学生从心理上产生愉悦感进而全身心地投入到学习中去具体到文言文教学教师要注重课堂上的师生互动根据学生的学习反馈调整教学计划以学生感兴趣的方式来调动学生的情绪让学生走进文本、体会文本引导学生在中国传统文化精髓中感悟明理进而感受文言文之美而有了这样的学习体验学生就不会再将文言文学习视为畏途同时语文教师要激活学生思维鼓励学生思考对待疑难问题要孜孜不断地寻求充分发挥学生的想象力和情感让学生对文言文中的人物形象、文章结构、情感渲染等都能有所了解这样每个学生在通过自己的努力后都能有所收获也容易在心理上产生学习的愉悦感进而提升课堂教学效率 （二）拓宽学生的知识面增强他们的求知欲 学生之所以认为文言文比较枯燥、单调一是因为对文言文的表达方式有障碍二是因为不了解相关的背景知识没有学习兴趣高中教材所选用的文言文篇目很多都是与当时的政治背景相关的文学性、史实性较强的文章如烛之武退秦师荆轲刺秦王等如果学生不了解当时的历史学起来就会很吃力觉得很枯燥相反如果学生对当时的历史比较了解那么学起来就会事半功倍因此文言文教学中教师一上课就应先联系作者所处的历史背景讲解当时风云变幻的历史知识让学生透彻了解历史事件的逻辑关系这样不仅扩充了学生的知识面增加了其见闻也能增强学生的求知欲提升其学习文言文的兴趣 二、加强诵读指导力求背诵准确 文言文教学中有一个重要内容就是诵读有些人认为诵读就是读课文照着文章去念就可以了其实不然要想准确地诵读文言文首先要准确地识文断句对文章的字词句有深刻的认识；其次要充分理解课文内容把握文章的思想感情只有做到这些才能达到诵读的目的才能读出文章的感情把文章读“活”因此教师在引导学生诵读文言文之前应先做好两点：一是让学生默读自学初步去感知文章的脉络自行理解文章的意思发现自己不明白的问题并记录二是质疑问难及时找到答案对文章进行深入地理解和认识只有学生掌握了文章的思想感情才能读出语感才能字句准确忠实于原文达到诵读的最高标准之后在学生熟练诵读的基础上再让学生去背诵就是水到渠成的事情了学生很容易就能准确地背诵、准确地书写有利于提高学生的学习效率 三、重视文言文阅读教学 文言文阅读是文言文教学的重要组成部分也是学生比较难以掌握的部分古人云：“讲之功有限习之功无已”也就是说学习中语感的培养是非常重要的但是今天的语言环境中用到文言文的时候非常少这就对文言文阅读产生了一定的阻碍办呢语文教师要从课堂教学入手做到两点：一是营造文言文阅读环境培养学生的语感为了帮助学生形成文言文语感教师就要引导学生熟读课文、理解课文对整篇文章进行分析和总结对文章的中心思想不断深化、领悟进而更好地理解和感悟文言文在此基础上进行阅读教学不仅能够为学生创造良好的阅读环境而且能使学生养成良好的阅读习惯二是培养学生的审美能力所谓审美就是一个寻求美、发现美、感悟美的过程如果学生能在文言文阅读中发现文言文之美那么必能提升审美情趣对文言文学习产生愉悦感因此教师要引导学生深入了解文言作品中的人物美、思想美、情节美使他们在心灵上产生审美共鸣进而投入感情地进行阅读这样学习效果自然很好 四、善于总结指导学生掌握学习方法 俗话说：“磨刀不误砍柴工”学生如果能够掌握较好的文言文学习方法就能在学习中举一反三、游刃有余达到事半功倍的效果因此语文教师在教学中要善于分析、总结从学生的实际情况出发帮助学生掌握学习的基本方法 （一）归纳、总结基本语法现象活学活用 文言文学习中一些字、词、句式以及基本语法现象都是有规律可循的教师可以将其进行归纳、总结反复强调让学生铭记在心但这并不意味着让学生死记硬背而是要求学生活学活用文言文教学中教师要联系教材和学生的实际情况采用生动灵活的教学方式传授语法知识让学生主动去接受进而灵活使用只有这样才算是有效的教学方式也才能达到活学活用的目的 （二）引导学生掌握文言文翻译技巧 正确翻译文言文是文言文教学的重要内容也是考核学生的必考内容更是很多学生头疼的问题语文教师在夯实学生基础知识的基础上也要教给学生一些文言文翻译技巧比如专有名词保留不翻译、补全省略成分、进行句式调整等以便使