爷爷和小树 张志红.doc

一年级语文教学活动设计爷爷和小树 山东省滨州市滨城区实验小学 张志红设计意图：爷爷和小树是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事: 家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。教学的重点是:认识生字,理解重点词句和练习朗读。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读，所以我在指导孩子识字的基础上，采取了多种形式的朗读，使孩子在朗读中潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。教学目标： 1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画和4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：识字、写字和朗读教学难点： 自然段的知识教学过程：一、出示图片 导入新课出示小树和老爷爷的图片，他们是谁？今天我们就来学习一篇关于爷爷和小树的课文 (出示课题板书,并齐读)读读“爷爷”这个词；第二个爷该怎样读？（轻声）再来读一遍，小朋友来看看,爷爷的爷和哪个字长的很像?生:和爸爸的爸。师:对了,和爸爸的爸长的很像,那你们来说说他们哪里长的像?生:父字头。师:爸和爷长得这么像，我们怎么分清他们呢？谁有好办法？（爷爷老了，拄着根拐棍）这个小朋友记生字的办法可真棒!我们在读课文的时候会碰到很多的生字，你会怎么做？拼拼音、问同桌、问老师、看样子猜一猜。这么多好办法一定会帮助你读准字音的，现在用你自己喜欢的方式来读读爷爷和小树的故事吧！二、初读课文，学习生字。1、初读课文划出生字。师：大家自由读课文，把生字找出来，然后借助拼音读一读。2、反馈交流，学习字音。 师：大家看，在这棵小树周围有很多字组成的词语，你认识它们吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。 师：请小朋友跟着老师来读读。师正音领读。特别指导“和”和“不”的读音。3、利用偏旁学习生字师：现在来复习我们学过的几个偏旁。（出示木、日、绞丝、穴宝盖）请你到生字表中找一找，这些偏旁藏在哪些生字中。师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记,指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？师：谁能说说冬天太阳照下来是什么感觉？生：暖暖的。师：对，暖，很暖和所以和太阳有关的是日字旁。师：谁又能说说冬天我们会怎么？生：冷。师：对啊，下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是两点水旁。师：夏天的时候什么感觉？生：热。师：对啊，夏天好热，我们会流汗，所以这个字下面就有了这4点底。这里面有一对反义词，谁能找出来？（冷-热）识字方法可真多呀，我们已经用过了借助拼音识字，借助偏旁识字，接下来还可以用看图猜字的方法来识字。4、猜一猜：看图猜字。师板画出图，学生猜。“棵”（左边画棵树，后边画个果子）“伞”（画一把带把的花雨伞）5、同学们真棒！学会了这么多识字的方法，现在老师要变个魔术，把生字上的拼音都去掉，你还认识它们吗？多形式认读。三、再读课文,读对读通.1、小朋友们真是识字的小能手,现在我们再来读读课文,注意读通顺,觉得自己读好了就读给同桌听听,互相提提意见.2、谁愿意读给大家听(一个小朋友在读的时候,其他小朋友应该干什么啊?咱们就比比,谁是最细心的孩子)3、刚才读课文，你发现了没有，这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？这篇课文里第一次出现了“自然段”（板书），请小朋友跟老师一起读这三个字。4、那什么是自然段呢？我们边读课文边学习。5、另起一行,开头空两格就表示一个自然段.大家找找，哪个是第一自然段?像老师这样给这个自然段戴上一顶小帽子.谁来读课文？指名读第一自然段。这就是第一自然段，照老师这样在自然段前面写上“1”。谁再接着读？指名读第二自然段。这就是第二自然段，我们在自然优前面写上“2”。谁还接着读？指名读第三自然段。这就是第三自然段，我们要在自然段前写上“3”。6、现在请小朋友看看，这篇课文共有几个自然段？（3个）给每个自然段戴上1、2、3这样的小帽子好吗？（出示123的标号）四、分段精读1、小朋友们找得真准，现在谁能清楚响亮地来读读第一段呢？2、读得真不错，现在请每个小朋友闭上眼睛，来感觉一下冬天是怎样的？（放北风呼啸的声音）你听了以后感觉到了什么？是啊，在寒冷的冬天里，北风呼呼地刮着，天气可冷了。爷爷和我都穿上了厚厚的棉袄，还戴上了帽子。可是，家门口的小树呢？此时的小树已落光了叶子，光秃秃地站在那里。小树在寒风中觉得怎么样？如果你是小树会怎么样呢？谁来做做小树，演一演（放北风呼啸的声音）寒风中的小树真的很冷呀，我们该怎么帮助小树度过寒冬呢？好心的爷爷笑咪咪地走过来了，爷爷是怎么做的？（看图说）（给小树穿上暖和的衣裳）暖和的衣裳是什么？(稻草)理解“爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳”。（他怕小树冻死），可以体会到爷爷对小树的关心和疼爱。老师再来考考你们，还有哪些东西让我们觉得很暖和？出示暖和的，幼儿练习。3、这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！小树心情怎么样？（开心、高兴、感激）谁用高兴开心的心情来读读这一段？（指名读）快乐、开心是谁带给它的呢？是爷爷。那我想如果你是小树，爷爷这么照顾你，你会怎么说？让我们带着感激的心情再来读读吧！4、第三自然段在爷爷的关心照顾下，小树平安地度过了冬天，在春天愉快地抽芽，生长。夏天到了，看看小树现在的样子吧！出示：小树图 。学生说说夏天的小树是怎么样的？预设：浓密 绿油油等。 让我们看看书上怎么写的？指名读课件出示句子。“绿色的小伞指什么”？是啊 ，夏天枝繁叶茂的小树就像一把绿色的小伞，可以遮挡夏日炎热的阳光。除了小伞，什么东西还可以说绿色的，幼儿练习。小树为爷爷做了什么？在炎热的夏天，小树给爷爷撑开绿伞，遮住热辣辣的阳光。爷爷一边喝茶，一边乘凉，心里多高兴呀！这时，爷爷会说什么话呢？如果，小树也会说话，他又会对爷爷说些什么呢？指导朗读，让我们把爷爷的凉快和高兴的心情通过朗读读出来。五、 合作读全文，拓展延伸： 多么温暖的一个小故事，让我们一起来读读这一篇课文，好吗？配乐读六、总结冬天，爷爷给小树穿上衣服，小树不冷了。夏天，小树为爷爷撑开小伞，爷爷不热了，爷爷和小树就是这样一年一年地互相帮助，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们之间又发生什么事情了吗？爷爷还会为小树做什么？小树还会为爷爷做什么？教师小结：所以人和树的关系可密切了。因为爷爷爱护小树，所以小树就能茁壮成长，为人们做很多事情。像有些小朋友在小花园里乱摇小树，乱折树枝，这是不对的。我们要像爷爷那样保护小树，爱护学校里的一草一木，使我们生活的环境更美。七、作业布置： 现在我们这儿也已进入冬天，天气也越来越冷了，同学们回家以后，和爸爸妈妈一起给家周围的小树也穿上一件暖和的衣裳，做一名爱护树木的小卫士，好吗？板书设计 、爷爷和小树冬天 夏天暖和的衣裳 绿色的小伞不冷了 不热了 教后反思:通过教学实践和课后反思,我认为这节课的成功之处有:一、充分利用了教材资源教材给出了两幅情境图,这两幅图突出了课文内容,容易激发学生的阅读兴趣.如第一幅图所表示的内容:时间是冬天,树木凋零,爷爷穿着棉衣在室外活动;第二幅图所表示的内容:时间是夏天,树叶茂盛,爷爷穿着汗衫坐在树下摇扇,喝茶.我在教学时就充分利用这两幅情境图,让学生认识冬天,夏天的景物特征以及人们在不同的季节应该穿厚薄不同的衣服等.这一环节的教学取得了很好的效果. 二、课件辅助教学，提高课堂实效本课的重点是认识生字，理解重点词句和练习朗读。为了突破重点，我制作了课件辅助教学，引发学生的识字兴趣，提高识字的效率。在接下来的朗读感悟环节中，为了能让学生更好地理解重点词句，特别是自然段的知识，我制作了相应的课件，这样不但起到直观形象的作用，还可以对学生的认识起到引导的作用。三、重视语言的积累语文教学的基本任务是语言学习,是语言的理解和运用,是听说读写能力的提高。教学时,我遵循儿童心理特点和认知规律,逐层深入,如:课件出示暖和的衣裳和绿色的小伞这两个词语,学生认读后,启发他们想一想:生活中哪些东西是暖和的，哪些东西是绿色的，这样学生就会毫不费力地说出许多这样的词语来。这样的训练不