视障学生音乐教育小组课程设计论文.doc

视障学生音乐教育小组课程设计论文 一、视障学生小组音乐课程设计的背景 视障儿童的概念对于我们来说既熟悉又陌生“视觉障碍儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小而难以做到一般人所能从事的工作、学习或其他活动的018岁的少年儿童”基于此概念视障学生的生理特点是视力受损、视力障碍;导致视障的原因具有多样性与不确定性;虽存在视力障碍但他们仍然能够接受教育综上所述视障学生就是指处在一般的学生年龄阶段由于各种原因导致视力受损或视力障碍仍在学校中接受特殊教育的儿童或青少年学生视障学生的优势之一就是听力十分敏锐对于一个人的印象、判断对方的模糊信息都是通过听这个人讲话的语气、语调、语速来完成的为了更好地发挥视障学生的听力优势促进原有的音乐教育方式的改变与进步从而促进视障学生的全面发展就要探索一种更具有创新性的、更符合视障学生本身特点的音乐授课方式小组工作作为一种具有灵活性、互助性与学习性的社会工作方法应用于视障学生的音乐教育中能够对探索视障学生音乐教育方式的新思路有所启发与帮助 二、视障学生音乐教育的小组课程设计 音乐课程设计主要从视障学生的特点与需求、音乐教育的现状与音乐课程三方面出发综合考虑视障学生的接受能力与具体发挥以利于学生在音乐学习的过程中促进个人成长与成熟因此将音乐课程以专题的形式通过小组学习的方法开展专题一:乐理知识讲解这一专题主要是为视障学生以后对音乐的深入学习打下基础乐理学习在一定程度上具有必要性只有打好了理论的基础才能够在声乐学习、器乐学习甚至乐曲的创作方面有所突破与进步乐理知识的讲解包括对基本概念的把握比如音、音调、音高、音域等等都要清楚这些基本的元素其次就是对音符的划分对音的高低与时值进行一个把握附点音符知识的学习等等这些知识不仅是为以后的音乐学习打基础更是走音乐专业化道路学生的必修课专题二:盲人音乐名家故事分享这一专题设计的意义在于弘扬一种榜样的作用在国内外都有成功的盲人音乐家不管是在歌唱方面还是乐器演奏方面都不缺乏这类人才通过对成功音乐家的故事分享能够增强学生的自信心从而对待音乐课程的态度也就更为认真在音乐学习方面也就更为用心专题三:旋律与节奏的学习这一专题的学习同样是一个必要性学习的内容学会如何识别不同音乐的旋律、节奏不仅对声乐的学习有帮助更是对器乐的学习奠定了基础对于乐曲旋律与节奏的把握有利于音乐曲目的鉴赏把握音乐作曲家作曲的内涵与所要表达的情感色彩从而对深化乐感有很大的帮助专题四:声乐基础学习这一专题所设计的主要目标是对视障学生的歌唱能力进行培养学习一些简单的基本的发音技巧并教授一些简单的歌曲通过小组成员的协作与互助完成一首完整的音乐作品这个过程需要老师的指导但老师的作用并不是主导专题五:器乐基础学习器乐学习分为很多种可以是对单一器乐的学习比如教授如何吹口琴因为口琴不需要用眼睛来观察而且简单易学携带方便更主要的是对有天赋与兴趣的同学进行培养其他的同学可以作为一种兴趣与爱好专题六:名家名作解析对于名家名作的分析这一专题形式就类似于讲座可以请专业的人士来对某一首乐曲或某个音乐作品进行分析以简单易懂的方式讲述给学生听也可以由学生来收集资料在课堂中进行分享了解名家的名作对于乐感的培养与形成、音乐体悟能力和音乐素质的提高都有很大的帮助专题七:对于音乐职业规划知识的讲解这一专题针对的是视障学生的就业需求来讲的音乐可以作为一门职业来发展通过对音乐职业规划的讲解能够为视障学生未来的职业发展及其家长对孩子的培养方向作出明确的解释与方向定位从而在一定程度上解决部分视障学生的就业问题减轻其家庭负担专题八:音乐治疗知识的普及这点需要专业的人来进行讲解或者播放有声视频让学生的家长明白音乐疗法走进音乐治疗同时根据视障学生的情况专题的讲解可以让学生尝试着去做一些恢复练习从而有利于视障学生视力状况的矫治与恢复八个专题根据不同的学校教学计划的不同可以进行调整考虑到视障学生的接收能力与应用能力计算期数为一学期 三、结语 对视障学生音乐教育的小组课程设