给留守学生撑起一片蓝天.doc

给留守学生撑起一片蓝天随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力大量向城镇转移，于是“留守学生”伴随着民工潮应运而生，并且在农村中小学中，留守学生的队伍正在不断壮大。我班有百分之七十属于留守学生，由于这些留守学生从小生活在亲情缺少的家庭中，缺少来自家庭外公、外婆、爷爷、奶奶方面的正面教育，缺少父母的正确关爱与呵护，生活如风雨中的野草，毫无定向。在很多方面与其他学生存在明显的差异，其特点主要表现在：学习上，兴趣低落，成绩普遍较差，辍学失学现象严重；心理上，任性、冷漠、自卑、自私、郁闷、敏感，情绪波动大，合作意识差，叛逆心理严重；生活上，行为习惯差，铺张浪费，不懂节俭，易受外界影响；道德情操上，没有正确的人生观、价值观。究其原因，主要是：一、“留守学生”均是未成年人，明辨是非能力尚欠缺，好的行为习惯尚未养成，离开了父母的管束，便表现出自由散漫的特征。二、“留守学生”极少得到父母关爱，都渴望温情，为得到温情可能不择手段（诸如早恋），或得不到温情后漠视人情，甚至发展为仇视人情。三、有些“留守学生”的家长并不要求孩子在校学到什么，而是把学校当成“托儿所”，放低对孩子的要求，对学校工作不予理解和配合，这样更助长了孩子的不良习气。四、家长不懂得教育方法，对子女过分宽容，以物质来弥补爱，缺乏思想方面的沟通。随着“留守学生”队伍的增大，学校教育面临着新的挑战，已成为亟待解决的问题，应怎样给他们撑起一片蓝天呢？首先，父母经常与子女联系，互相沟通，增进亲情。父母同时外出给孩子的学习和生活以及身心方面的健康发展带来了一定的不良影响，如果父母能够意识到这点，留一位在家中照顾孩子，情况就会好得多。如果父母迫不得已选择同时外出时，那么一定要经常打电话与子女联系，并与子女交流沟通，给他们缺失爱的心田灌注温情，给处在迷茫的人生之路指点迷津。要知道，孤独无助的留守孩子们，当他们听到远在他乡的父母亲切的问候时，他们的心里将有多么的高兴和幸福，他们就能感受到虽然父母人在他乡，却心永远牵挂着他们，默默地期待着孩子们健康成长。孩子们也会怀揣一颗感恩之心，全身心地投入到自己的学习和生活中。这样，他们学习起来就有动力，生活也有信心，再也不觉得自己是个弃儿了。比如我班学生张爽，她的父母外出打工后，长时间不与她通电话，甚至连春节也不回家，缺失父母之爱的她整天闷闷不乐，情到伤感之时还伤心落泪，我了解情况后，及时给她父母通电话，讲述这些情况之后，她的父母每到周末都要打电话关心和询问她的学习和生活情况，几周后，张爽像变了个人似的，性格活泼开朗了，学习也有劲了。其次，监护人要宽严相济，相依相伴。现在大多数留守的孩子都是由祖辈来看管，祖辈们或溺爱孩子，或放任自流，或不敢管，或管不了。在这样一种缺乏有效管理与正面引导的环境中，很多学生滋生了一些不良习气，如上网交网友、玩游戏。也有一部分学生，家庭条件优越，生活无忧无虑，因缺少管教，生活比阔气，消费无节制，喝酒、抽烟，甚至花钱请人代写家庭作业等。还有一些监护人自身品质习惯不良，嗜好赌博，语言粗鲁，出口成“脏”，也给学生带来很大的负面影响和起反面的示范作用。要想让留守的孩子健康成长，作为监护人要做到宽严相济，“护”、“放”结合。宽厚仁慈是祖辈的共同心理特征，但是，宽厚有余，严厉不足是祖辈带子孙之大忌。虽然宽容是孩子所必需的成长环境，但祖辈过分的“宽”，直接导致了孩子学习上的怠惰，一个因怠惰而学习落伍的孩子，就当然厌学甚至逃学了。因此，该宽则宽，该严则严，让孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。缺乏父母关爱的孩子最容易产生孤独感，祖辈的关爱往往难以取代父母的温存，要真正淡化孩子的孤独感，就要多与孩子相依相伴，尤其在休闲娱乐方面，尽可能多陪伴孩子，多与孩子交流沟通，孩子自然视你为知音，自然会敬你、爱你、服你。比如我班学生周巧，原来凡是周巧做了错事，他的爷爷不分青红皂白，不是骂就是打，后来我与他爷爷交换意见，他爷爷改变了教育方法，达到了真正教育的目的，收到了很好的育人效果。现在周巧无论在学校或是家里表现都很好，不再吸烟、喝酒、打牌了。最后，班主任要当好“留守学生”的心理保健员、联络员、管理员和教导员。作为班主任，关注“留守学生”，关爱“留守学生”，是我们义不容辞的责任。第一，要做好留守学生的心理保健员。留守学生大多在缺乏爱和自制的环境中长大，他们通常情感比较脆弱，心理比较偏狭。班主任要深入了解他们的心理动态和情感走向以及个性心理特征，发现问题及时对症下药，比如我班学生吴静，刚开始学习热情高、兴趣浓，成绩名列前茅，可父母外出务工后，情绪明显低落，上课无精打采，我留意到这些变化后，进行了一番调查，弄清了事实真相：原来父母外出后生了个弟弟，她认为父母不再爱她了，也不管她了，心中闷闷不乐，却又无处倾诉，每到周末，听说同学们都有父母相伴后，心中更加失落，于是就去学打牌，喝酒，交网友，甚至学社会青年戴上了戒指和耳环。了解这些情况后，我一方面找她谈心，言明赌博、喝酒、谈恋爱的危害性，以及当前学习的重要性，另一方面，及时与她父母取得联系，让他们多与孩子联络，多在孩子身上倾注爱心，在精神上多加鼓励，经过一段时间的调适，她改掉了不良习惯，又把心思转移到学习上了。爱的缺失是“留守学生”的共同问题，也是造成“留守学生”难教育的根源之所在。因此，作为班主任应该对他们倾注爱，表达爱，让他们更多地体会班集体这个家的温暖，让他们的人生旅程有爱同行，使他们在爱的摇篮中健康成长。我经常了解学生的生活情况，及时帮他们解决困难，让他们觉得老师就像是他们的父母一样。我还注重培养他们的兴趣爱好，激发他们热爱集体，热爱学习的热情，教给他们如何增进同学间友谊的方法，用同学之情化解他们心中的孤单，用朋友之爱温暖他们寂寞的心。比如我发现我班学生吴小青特别爱好体育，而且也是一个苗子，建议她去体训，开始她担心父母不同意，我又去帮她做父母的工作，自从参加体训后，她再也没有心思想其它的了，这样既锻炼了身体，又不影响学习，她开心，我更高兴。第二，要做好“留守学生”的联络员。当然，家长外出打工大多是迫于无奈，他们在外也是一心挂几头，既牵挂家里，又担心孩子，为了让家长安心打工，让学生安心学习，作为班主任应当当好他们的联络员，及时互通信息，多向沟通，碰撞心灵，为留守学生的成长营造一个和谐而健康的环境，使孩子在爱与亲情的海洋中学习和生活，快乐成长。第三，做好“留守学生”管理员。留守学生长期生活在一个缺乏管理与自制环境中，难免会滋生一些恶习，比如行为散漫，组织观念淡漠，用钱无计划，有的甚至借学校的名义从家里讹钱用于上网打游戏和赌博。作为班主任应加强对留守学生的约束，一要管好他们的钱袋子，二要规范他们的行为，三要指导他们合理安排生活。第四，做好“留守学生”的教导员。要教会他们如何学习、生活、做人。在班上，我经常开展活动，利用班会课、读报课对学生进行人生观、价值观和前途理想教育，同时也经常与个别学生交心，使他们从小学会自立，学会自律，学会自强，学会自尊；从小就知法、守法、不做违法乱纪的事，使他们自己懂得怎样尊敬长辈，关爱他人，使他们能够与其他孩子一样拥有健康的体魄