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高职日语教学之管见 摘要：高职日语教学具有其独特之处在实际的教学中应端正专业学习思想灵活处理运用教材创造性思维的培养贴近社会实际开展实践教学以第二课堂营造日语环境在此基础上再进行今后的教学规划 关键词：日语教学；创造性思维；第二课堂；实践 随着越来越多日资企业在中国的出现综合性大学纷纷试办日语类专业在高职类学校中也掀起了日语学习的热潮大批的学生加入了日语学习的行列面对高校日语教学热的出现各校对日语教育人才培养目标和教学内容上也在不断作出调整和创新力图改变日语教育局限在单一的语言文字教学其他知识面较欠缺适用教材少教学内容过于滞后的现象将单一的语言文字培养向着既会日语又有一定知识面具有较强综合性应用能力的方向转变使所培养的大学生不仅会日语还要了解日本国情具有日本社会、政治、经济、文化方面的知识和修养有的高校还利用网络同日本一些名牌大学开展远程教学使同学们可以学习和掌握日本高校中的教学内容和有关的知识信息情报便于他们更直接地了解日本 为实现日语人才培养目标深化教学改革教学过程就变得越发关键特别是作为职业技术院校的日语专业教师则更需要根据高等职业技术应用性人才要求和办学特点组织教学正确引导学生们完成角色的转变尽快让他们形成自主自觉学习的习惯使培养出来的学生能够尽快的适应岗位职业环境毕业就能在工作岗位上独挡一面对此不管是日语专业教学还是第二外语教学的形式概莫能外根据这几年教学的经验笔者认为现高职类日语教学中要把握好以下诸方面 1端正专业学习思想 在中国,对日本非常了解的人是少数特别讨厌和不喜欢日本人的也是少数而大多数人还不太了解日本在学日语的学生中有的可能不是主动报考日语专业而是命运的安排但也有更多的人是主动选择学习日语的因此掌握学生们学习日语的动机就变得十分必要调查表明主要有以下一些因由：一是日本是世界第二经济大国和强国科技先进经济文化发达可以学到一定的知识；二是日本是亚洲现代化国家的先进者中国的现代化过程受日本的影响大比如孙中山鲁迅等早年都是从日本学成回国的因而形成了向日本学习的传统再有就是从经济上考虑学日语将来好找工作到日资企业供职收入高待遇好当然也有一些同学认为日语好学而选择日语但是如果能够通过学习日语和日本文化让学生们了解到一个的日本对日本产生感情就能较客观地看待日本的人和事在学习上也就会更有动力 2灵活处理运用教材 老师对教材的灵活处理和合理挖掘尤为重要在处理教材时只要抓住了教学重点这个关键对教材内容的增删内容顺序的调换则并不重要了其实在教材当中有些内容可能只要一笔带过有些内容可能又需要反复练习这样就必须要根据学生的具体情况进行适当的增删例如在标准日本语专业选修课程上教师应强调的是让学生能够真正学有所用那么在教学内容上就应该把重点放在对话部分尽可能多的给学生开口说的机会而语法解说方面相对来说就不那
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