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年级 导学案课 题: 风筝 课型：新授学习内容：第十课学习目标：1、会认5个生字；会写12个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、知道课文写了一件什么事。学习重点：会认5个生字；会写12个生字。能正确、流利地朗读课文。学习难点：知道课文写了一件什么事。学法指导：谈话法、交流法评价设计：不同形式的读，完成目标1，达85%。通过读、交流，知道课文写了一件什么事，达85%.学习准备：授课节数：第一课时学习过程： 一、翻看课本38页，快读写一下课题！ 1、我会标自然段，这篇课文共（ ）个自然段。2、我会借助拼音把课文读三遍，并在课文中圈出生字词，上课时我还要和同桌一起读1遍课文，请同桌签名 。二、自学词语。1、我能读准、读熟生字词。 jng du x y m fng pn mng bn xi精心 抖动 希望 依然 磨 坊 拼 命 奔跑 停歇 Jng hun sng jx大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 继续 Bn m sng l奔跑 折磨 丧事 快乐奔bn 投奔 磨 丧 乐 m 石磨 sng 丧命 yu 音乐2、让我再读给同桌听一听。3、我会分析、记忆字形，我认为 字最难记。三、我能借助字典读准字。四、小组内交流易错字，交流完后小组中要讨论出一个最容易写错的字，把它写到黑板上，准备展示。五、通过读课文，我知道课文主要写了“我” 童年的时候和伙伴们 一起 风筝、 风筝、 风筝的过程，表达了孩子们对幸福和希望的憧憬。六、达标测评（看谁摘得星星多）1、看拼音写词语。 Pn mng bn po j x x wng y rn 2、形近字组词。精( ) 访( ) 磨( ) 抖( ) 拼( ) 蜻( ) 坊( ) 魔( ) 蚪( ) 饼( ) 批 注。板书设计：总结与反思：课 题: 风筝 课型：新授学习内容：语文书第十课学习目标： 1、能有感情地朗读课文，读出“我们”的心情变化。2、会找出描写做风筝、放风筝、找风筝不同的心情的词语和句子。3、我要把喜欢的句子抄下来 。学习重点：会找出描写做风筝、放风筝、找风筝不同的心情的词语和句子。学习难点：读出“我们”的心情变化。学法指导：谈话法、交流法评价设计：采用不同形式的读，交流，完成目标2，达98%学习准备：课件授课节数：第2课时学习过程： 一、 抄写词语两遍，准备听写。精心 抖动 希望 依然 磨 坊 拼 命 奔跑 垂头丧气继续 大惊失色 千呼万唤 二、好好读读课文，体会作者的心情变化。1、通过查资料，我知道风筝又叫（ ） ，距今已有 （ ）年的历史，被誉为风筝之都的城市是（ ）。2、认真读下列句子，把“做风筝”、“放风筝”、“丢风筝”“找风筝”填在句子后面的括号里。（1）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（ ）（2）我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”（ ）（3）我们垂头丧气的坐在田埂上。（ ）（4）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没踪影。（ ）（5）我们快后的喊叫着，在田野里拼命地奔跑。（ ）（6）我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（ ）（7）、我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。（ ）3、通过读课文我知道孩子们的心情：做风筝时（ ），放风筝时（ ） ，找风筝时（ ）。4、“风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做幸福鸟”，你怎样理解这句话？三、再读课文，“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟”，你怎样理解这句话？四、我会积累描写心情的词语。激动：悲喜交集 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 懊丧： 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃愤怒 ：怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍 欢喜： 欢天喜地 喜从天降 兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放五、达标测评（看谁摘得星星多）1、把自己喜欢的句子抄下来。 2、我会积累描写心情变化的词语。3、我会用自己的话说说课文的主要内容：批 注板书设计：总结与反思：作业与练习：课 题: 夜书所见 课型：新授学习内容：第九课学习目标：1、学习重点：学习难点：学法指导：评价设计：不同形式的读，完成目标1，达85%。通过读、交流，知道课文写了一件什么事，达85%.学习准备：授课节数：第一课时学习过程： 一、翻看课本38页，快读写一下课题！ 1、我会标自然段，这篇课文共（ ）个自然段。2、我会借助拼音把课文读三遍，并在课文中圈出生字词，上课时我还要和对子一起读1遍课文，请对子签名 。二、自学词语。1、我能读准、读熟生字词。 jng du x y m fng pn mng bn xi精心 抖动 希望 依然 磨 坊 拼 命 奔跑 停歇 Jng hun sng jx大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 继续 Bn m sng l奔跑 折磨 丧事 快乐奔bn 投奔 磨 丧 乐 m 石磨 sng 丧命 yu 音乐2、让我再读给同桌听一听。3、我会分析、记忆字形，我认为 字最难记。三、我能借助字典读准字。四、小组内交流易错字，交流完后小组中要讨论出一个最容易写错的字，把它写到黑板上，准备展示。五、通过读课文，我知道课文主要写了“我” 童年的时候和伙伴们 一起 风筝、 风筝、 风筝的过程，表达了孩子们对幸福和希望的憧憬。六、达标测评（看谁摘得星星多）1、看拼音写词语。 Pn mng bn po j x x wng y rn 2、形近字组词。精( ) 访( ) 磨( ) 抖( ) 拼( ) 蜻( ) 坊( ) 魔( ) 蚪( ) 饼( ) 批 注。板书设计：总结与反思：