运用体育锻炼类教学模式教学“背越式跳高”.doc

体育教学模式论运用体育锻炼类教学模式教学“背越式跳高”单元设计 2006-11-12一、设计说明本单元设计针对高一年级的男生，采用体育锻炼类教学模式。1、含义及教学指导思想：也经常被称为“课课练教学模式”，是从八十年代初盛行起来的教学模式，是在重视通过体育教学进行身体锻炼，谋求学生的体质增强的教学思想下的教学模式，强调按人体活动和机能变化规律来考虑教学过程。2、过程的结构特征：教学的单元设计也是以某一项运动技能学习为主线，与技能掌握式的体育教学模式相似，然后根据所教运动技术的特点组织相应的一套身体素质练习作为锻炼身体的内容；在每一节课的后半部分，加进一个“身体锻炼”的环节，时间在5-10分钟左右，要求锻炼的内容与运动学习的练习相对应，追求身体的全面锻炼，多采用循环练习法等。3、具体案例：本单元设计针对高一年级的男生，单元为5课时，在每堂课都安排了以下肢运动为主的一套练习（因跳高是以下肢为主的运动），如收腿跳、提踵、30米加速跑、蛙跳等。有时还配成循环练习，练习后进行放松和总结。二、单元教学目标通过学生参与跳高的尝试练习与改造后的教学比赛，使学生在掌握跳高技术动作的基础上达到锻炼身体的目标，提高学生参与学习与尝试练习的积极性；在通过一个单元教学时间的学习后使绝大多数的学生能完整正确地完成跳高技术，提高跳高的运动技能，同时在教学中有意识地对学生的勇敢、不怕艰险等精神品质进行培养，并在练习的实践中锻炼身体，增进健康。三、教材分析跳高是田径必修项目中的一个分项，对学生的速度、弹跳、力量和心理素质都有比较高的要求。本单元教学内容为高一年级学生的跳高，重点要求建立正确的跳高技术，发展腿部力量和全身协调配合的能力。班级学生存在个别差异，需要教师帮助克服恐惧心理。因此，本单元分为5个课时进行。但由于本次课采用的是体育锻炼类教学模式，所以在课的运行过程中，不过分强调学生对技术动作的掌握，而是通过合理的安排联系强度和练习密度，达到强身健体的目标。四、单元教学计划课次内容重点1助跑起跳踏跳2助跑起跳与后倒成桥助跑与起跳动作的连贯3助跑起跳与空中动作动作的连贯4完整动作复习动作修正5技评与测试动作质量五、课时教学操作程序图引发动机充分的准备活动学习练习间歇学习强化练习总结评价结束七、第一课时的操作模式课 的 部 分时间安排内容主要方面课 堂 常 规2分钟略准 备 活 动8分钟游戏（略）基 本 部 分（一）20分钟35步助跑起跳重点：正确的踏跳及起跳角度1、原地摆臂68次；2、原地摆臂结合摆动腿上摆68次；3、在（2）的基础上起跳腿蹬离地面练习1015次；4、三步助跑做腾空步动作1015次；5、利用踏板做（4）的动作46次；6、在踏板前方2米处设置空中标志物46次；基 本 部 分（二）10分钟素质练习：根据学生不同的身体素质水平分成三组进行组内循环练习，项目间隔2分钟。1、30米加速跑2、提踵练习（25次；30次；35次）3、连续收腹跳橡皮筋（5个）（高度：40cm、50cm、60cm，可以根据学生能力适度调节）结 束 部 分5分钟放松活动（略）八、总结： 通过体育锻炼类教学模式，利用学生愿意进行简单易行尝试的心理，