紫藤萝瀑布教案.doc

课题紫藤萝瀑布授课年级课型课时本学期累计课时授课时间授课人3三维教学目标知识目标： 1 理解并掌握文章中的重点此及其解释。2 理清文章的脉络。能力目标： 理解作者情感变化及其原因，能够揣摩并分析词句的内涵，理解比喻和拟人的表达效果。情感目标：感悟作者对人生深沉而独特的思考，理解作者将个人情感上升对生命本质的认识，启发学生对生命价值的进一步思考。教学重点1准确分析文中句子、词语的内涵，理解比喻和拟人的表达效果2 体会借景抒情的写法教学难点结合背景，理解作者情感变化的原因，感悟作者对人生独特深沉的思考教学辅助手段PPT教学方法诵读法，合作探究法教学流 程 教师活动学生活动设计意图一 创设情境 看图片，听配乐朗诵。二 解释题目紫藤萝是瀑布吗？既然不是，又该怎样理解题目呢？三 走进作者宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆 ，散文集丁香结 。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。 四 检查预习 迸溅 伫立 伶仃 盘虬卧龙 凝望 仙露琼浆 笼罩 辉煌 酒酿 忍俊不禁（沉淀 绽开） （拆开 折断）（暂时 崭新） （树梢 稍微 捎东西）多音字：（盛饭 盛开） （挑逗 挑选） （笼罩 笼子） 四整体感知文章内容1梳理结构：请同学们在下列括号里各填一字。（ 看 ）花、 （ 忆 ）花 、（ 悟 ）花2 找出体现作者情感变化的词宁静喜悦，振奋向前，焦虑悲痛3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：明确：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。4 在内容上寻找自己不理解的地方生死谜，手足情的理解；十年前家门口的紫藤萝；花和生活腐化有什么必然的联系；五 研读欣赏1第一段的作用。2作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。3 朗诵课文，欣赏美按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的方式说话。4 体会句子的深刻含义。为什说生命的长河是无止境的？如何理解“我不觉加快了脚步”五 谈一谈本节课的收获六 借助投影再次梳理文章的结构进入课文的情境思考了解作者听写字词，识记，补充笔记读课文，梳理文章的思路，体悟文章的中心谈一谈自己不理解的内容，了解文章的写作背景读课文，赏析生动的描写理解句子的含义带领学生进入情境打开学生思维增加学生的文学积淀夯实基础知识让学生学会概括、筛选信息的能力培养学生的质疑能力，介绍文章的写作背景培养学生的欣赏能力让学生学会感悟。课堂小结本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。板书 花瀑 看花 花穗 花 花朵 赏花的感受 忆花 忆花的劫难 人 颂花的生机 悟花 生命的长河无止境 生命课堂反馈仿写训练示例：每一朵盛开的花就像是