小足球赛作文范文.doc

小足球赛作文范文 篇一：五年级看图作文小足球赛 五年级看图作文：小小足球赛 空地上传来一阵阵欢呼声一阵阵加油喝彩声哦 原来是一群小朋友在进行一场“激烈”的小小足球赛 一位身穿黑色衣服的金发小朋友在球赛中的角色是“守门员”只见他双腿叉开身体微微向前倾斜双手放在膝盖上目不转睛的盯着 在草地上滚来滚去的足球 突然只听“呯”的一声一个足球飞快的飞向了一对球门想功破用书包做成的球门“真是好球！”观众们喊道连刚刚睡醒的小狗狗也被球赛吸引了可守门员还是不慌不忙的大家连忙朝他看去只见他用膝盖在飞过来的球上一碰球立刻落到了地上他随即用脚尖把球铲起来待球跳动起来的时候狠狠一踢只见一道白光一阵风球已经稳稳当当地落在对方的球门里了“太棒啦！”观众们欢呼道小狗狗也兴奋得“汪汪”大叫穿黑衣服的金发小男孩更是兴奋地和队友拉起了手 庆祝 “呜”一阵口哨吹响后“裁判”走过来对大家说：“中场休息5分钟！待会儿下半场继续！”不一会儿欢呼声又飘荡在这片空地上 篇二：小足球赛 小足球赛看图作文教学设计 辽宁省葫芦岛市世纪小学杨勇 一、教材分析 本次习作是看图作文图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景图中只有守门员和观众留给学生很大的想象空间意在培养学生细致的观察能力和想象能力从图中感受童年生活的有趣和快乐 二、教学目标 1创设轻松的课堂环境引导学生积极参与培养学生的作文兴趣 2通过引导、评价训练学生细致观察、准确描述和合理想象的能力 3指导学生看图作文的方法能按一定的顺序观察和表达进行初步的作文技巧训练 4深化本单元主题：感受童年生活的情趣能通过观察、想象体会图中人物内心地表达自己的感受 三、教学重点 指导看图作文的方法引导学生学会细致观察和合理想象 四、教学难点 让有序细致观察转化为学生的清晰表达通过有效评价让表达逐步清晰自然鼓励学生表达出自己的理解和情感 五、教学准备 学生：观看足球比赛了解足球适当了解足球相关知识、规则和术语 教师：PPT课件足球、手套等道具 六、教学思路 看图作文容易让学生限制在静止的画面中尤其是以足球为题材的本课学生在实际生活中接触并不多这也是学生观察想象过程中最大的阻碍如果以传统方式设计：出示图片、明确要求、重点指导、尝试书写可能会让学生产生对作文的畏难情绪让课堂缺乏的生成过程 基于此我对本课进行了较为大胆的设计整节课以活动（模拟情景）再现图上内容学生扮演角色融入情境以全体参与展现图画以精彩的模拟比赛贯穿全课让学生积极参与乐在其中让表达在激发兴趣的基础上顺其自然 为避免活动过程喧宾夺主、顾此失彼图片以“剧本”形式出现活动过程中引导学生观察剧本研究剧本以剧本为依托把握图上内容 七、教学过程 （一）情境导入直奔主题 教师拿背包上场营造神秘氛围：老师给大家带来一个礼物猜猜 不在乎猜的结果只在乎猜的过程猜后说出自己的理由训练表达的欲望与能力学生乐在其中教师拿出足球：我们要干什么呢当然不能进行真正的足球赛我们可以一起演一场比赛也一定能感受到其中的乐趣你们愿意参加 【设计意图】上课伊始教师的重要任务是让学生能尽快并全神贯注地参与到课堂学习中演一场足球赛是我精心的设计让学生直接参与其中每个人都将成为课堂的主人在这样浓厚的氛围中为学生创造条件把生活精品化让课堂变成学生可以感受的生活相信枯燥的作文课会绽放精彩 （二）穿梭情境自然表达 1分配角色 演一场比赛需要些角色比赛队员守门员裁判教练观众导演? 你想扮演个角色学生选择教师关注守门员和队员的选定为后面的活动奠定基础 【设计意图】以分配角色的方式让学生正式进入本课的学习让每个人都找到自己的角色不管角色是否重要都有了属于自己的位置学生会积极乐观地参与同时这里的有序组织也为后面的角色扮演做好准备 2出示图片初步观察 以图片为“剧本”让“导演”和“观众”们认真看图后通过细致地观察描述时间、地点、人物、情节等在初步描述的基础上增强语言的条理和美感进行初步的表达训练 【设计意图】这是看图作文的常规环节：出示图片我没有直接出示因为会让学生在心理上产生畏难让思维缺乏张力直接束缚学生我让学生拿图片当做剧本作为“导演”必须会认真地看剧本才能描述其中的内容在这样的渲染中学生自然认真观察清晰表达这也是本课第一次表达训练力求在初步表达的基础上有一定的条理性 3在教师语言的渲染中守门员登场 其他同学以观众或导演的身份给守门员提意见穿着、细节、动作达到对图的认真观察和表达的提高引导学生找到并关注图上的细节： 外貌突出金色的头发运动短裤手套表现对比赛的重视 神态突出注视的目光体会心理活动 动作突出双腿弯曲身体前倾随时等待着对方的进攻 细节关注受伤的膝盖展开合理的想象（受伤的情景） 【设计意图】守门员是图中的中心人物也是这次作文的重点重点观察重点书写课上的指导自然要以守门员为主这个环节继续角色扮演让扮演守门员的同学上场虽然“守门员”上场表演但下面的同学才是主角因为有“观众”和“导演”们对比图片为守门员做以布置提出要求从穿着、动作、细节上以语言沟通的方式进行指导指导过程实际是对图上内容的描述也是对人物心理的挖掘关注细节描写 4关注场上比赛 球员出场在教师的解说中模拟动作营造氛围守门员也配合做出简单的扑救动作 【设计意图】场上情况是图上没有的内容也是本图留给学生的巨大的想象空间而对于学生想象足球比赛的情景并非易事既有场面描写的难度也有对足球比赛的陌生几名同学的表演教师的现场解说增强兴趣氛围的创设让学生表达更为轻松乐于表达 5关注场外 如此激烈的比赛我们乐在其中坐在场边的你们会想些什么呢 以采访的形式激发学生体会图中人物的情感 顺序：替补守门员、观众从左到右 【设计意图】图中的守门员是主人公而更多的角色是这些“配角”对于替补守门员和观众更应该关注也正因为他们的全神贯注才衬托了比赛的精彩到本环节学生已进入了角色灵活的采访形式会让他们直接陈述表达图中人物最想说的话教师注重引导学生语言表达简洁直击重点 （三）回顾过程构思全篇 多么精彩的比赛多么快乐的童年刚刚我们进行了一场表演其实这就是我们今天的上课内容看图作文 老师这样做就是想告诉大家在我们看到一张或几张图片时要认真细致地观察关注每一个细节展开合理丰富的想象让静止的画面流动起来让图中的每个人物、事物有自己的思想 （四）检验成果口头作文完成全篇 构篇简要提示：选取切入点做开头 1环境：时间、地点 2氛围：加油喝彩声 3人物：守门员或观众 ? 希望你们在遇到看图作文时能想到我们今天的表演能让静止的画面流动起来融入画面的氛围回家认真完成今天的作文交给你的老师 【设计意图】细致指导的目的是构篇成文成文自然要选准切入点作文的技巧上不做过多讲解只和学生探讨寻找怎样的切入点作为开头受本课设计的环节限制不能在课上完成写的环节基于整节课学生的积极参与充分表达相信课后作业中的要求学生会认真且轻松地完成会写出童年的快乐因为这是学生亲历求知的过程之后用自己的话来描绘的场景是自己用心浇灌的作品体现生活的真谛但凡学生写在里面的字字句句就已经刻在他的思想中这样才是有力、有效的教育结果 八、板书设计 看图作文 观察想象细节 篇三：小足球赛读写练习题 小足球赛读写练习题姓名： 一读下面一段话完成练习 看那个留平头的小守门员他警惕地注视着前方膝盖磕破了也毫不在意他戴着皮手套分腿弯腰上身前倾真正的守门员都是这样的守门员后边站着个腆着肚子的小男孩他好像是候补的一心想着快点儿让他上场好一显身手扑住几个险球 1给这段话加上标点 2填表： 二.观察画面然后写一段话描写出人物的相貌、衣着、神态、动作 学习小结： 课文 小足球赛 这块空地真是赛足球的好地方放学以后孩子们又来到这儿他们分成两拨儿把书包和帽子堆起来做球门就拉开阵势赛起来小弟弟小妹妹被吸引过来了路过的大个子叔叔也坐到场边欣赏他们这场球赛看那个留平头的小守门员他警惕地注视着前方膝盖磕破了也毫不在意他戴着皮手套分腿弯腰上身前倾真正的守门员都是这样的守门员后边站着个腆着肚子的小男孩他好像是候补的一心想着快点儿让他上场好显一显身手扑住几个险球 守门员和观众都望着远处的场地可见双方队员正在那儿拼抢那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她往外探着身子眼睛盯着远处坐在她旁边的红领巾伸直了脖子那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来搂着小弟弟的红领巾可能来迟了他坐在最边上也全神贯注地注视着局势的发展不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了它对球赛没兴趣正卧在场边闭目养神呢 那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样腰挺得直直地脸上没有什么表情好像谁胜谁负都跟她不相干旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张也许是头一