英语教学德育渗透初探.doc

英语教学德育渗透初探Study on Moral Education in English Teaching姓 名： 覃 巧单 位：象州县中学摘 要本文通过对新课程标准和教学大纲的学习体会，从教书育人的角度阐述在英语教学中进行德育渗透的作用及意义，探求在英语教学中提高学生思想品质的途径。关键词：英语教学 德育AbstractBased on the new curriculum standards and curricula learning experience, from the perspective of teaching and teaching in English for the role and significance of Moral Education, we explore the teaching of English to improve the quality of students ways of thinking.Keywords: English teaching Moral Education前言新课程改革推动了素质教育的实施。素质教育以发展学生各方面的素质为核心，而德育素质是其中最重要的组成部分，它渗透到学生全面发展的各个方面。是素质教育的灵魂。古人说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”此言道出了教师的双重责任“教书、育人”。著名的教育学家苏霍姆林斯基也曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在英语教学中，老师不仅要教授学生知识，而且要教育学生如何做人，只有将二者有机结合起来，才能真正体会教育的深刻内涵。 中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。全日制高级中学英语课程标准指出：教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。一、德育渗透英语教学的重要性 具有五千年历史的中华民族创造了辉煌的民族文化。中华民族优秀传统道德是中华民族的文化精髓。而今，在民族融合、科技发展的二十一世纪，中国面临前所未有的挑战和机遇，中方和西方文化的碰撞与融合也逐步显现。中国人在学习与对外交流中，英语成了中国人学习外语的第一选择。英语文化的感染和德育的培养可以紧密结合、“施德于教”。 中学英语教学大纲又指出：通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。因此，在英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。如今是信息社会，中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕提问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。内涵的解释要科学，外延的拓展要适当。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目地。二、如何把德育教育渗透到英语教学中在教学过程不可避免地要涉及到学生、教材、教师这三个要素，因此利用课堂对学生进行德育渗透就不可避免地涉及到这三个主要方面的研究。（一）、学生方面 对学生来说，中学阶段是一个人成长的关键时期。可在信息时代的社会，学生在接受信息的同时，也受到各种媒体及网络资源侵扰，所以急需各种正面的引导。研究学生们的心理和现行的流行文化，然后针对性的利用学生感兴趣的学科，抓住机会进行德育融合，对学生的成长至关重要。（二）、教材方面 现行中学英语教材蕴藏着大量的丰富的思想教育内容，各种丰富的材料涉及到了一个人生活中的方方面面，与我们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。这些教材的内容涵盖了名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等诸多方面，其中都渗透了丰富的德育因素。可见英语教材早已为广大英语教师提供了与德育融合的广阔的空间，也为课堂德育融合提供了可能。教师在传授知识的过程中，先去自己研究、感受这些宝贵的素材中所蕴含的内容,再以此去撞击学生的心灵，激起感情的共鸣，这样德育渗透便可以成功地融汇于教学之中。如人教版的高一下册UNIT14 Festival,涉及到外国的宽扎节,由此我们可以从我们中国的春节,中秋节,也还可以结合母亲节等等节日导入,先让学生了解我国丰富多彩的节日文化的历史背景等等,然后接触到外国的节日文化,培养学生的一种爱国情操。还有平时在做阅读训练时，也可以看到很多的素材如一篇阅读理解讲男女平等问题。讲评试卷时，我问学生“Do you think women are equal with men in your country now? What s your opinion? If you are a boss ,which one will you choose, a good man or an excellent woman?”然后让学生展开讨论，学生们兴趣很浓，积极参与，踊跃发言，表明自己的观点和立场。我又连续问“我们班男女同学关系如何？会互相帮助，互相促进吗？大家能在一个班是缘分，就是一家人，要积极向上，共创良好班风、学风，携手前进。”真象上了一堂班会课。一举两得。如学说：Excuse me. Im sorry. Thanks a lot. May I do? What can I do for you ? Could I have ? It doesnt matter. Glad to meet you.等交际用语（即文明礼貌用语），不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。（三）、教师方面。教师要以自身的高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界。 在新的条件下，教师的职责不再局限于“传道、授业、解惑”，教师应成为学生的激发者、组织者、引导者。教师是课堂德育的实施者，教师的世界观、情感、品行及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。首先教师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止，树立教师的角色规范，树立威信。中学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。 其次，教师要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用师爱去包围他们。当教师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时，学生会处于一种积极的接受状态，并对此有强烈的表示，亲其师而信其道，爱屋及乌，爱教师，爱学科。再次，精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透 。寓德育于英语教学的过程要以课堂教学为主渠道，但不同的教学环节、教学活动其侧重点也因有所不同。语言的交际性和实践性决定了要在语境中、在活动、在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。为了培养学生的组织合作能力，团队精神和乐于助人的品质，教师可以采取小组合作学习法，让学生一起学习、一起指正，要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。这是渗透德育的重要教学方式之一，同时活跃了课堂氛围，又让学生充满了上课的激情。四、组织丰富多彩的课外活动，扩大德育的渗透范围课堂教学中所认识的道理，激发的情绪，最终要转化为道德行为。因此，在英语教学中，要采取多种方式，组织丰富多彩的课外活动，不断扩大德育渗透的范围。如举行英语朗读比赛，英语角，观看英语电影等活动。另外，随着学校硬件设施的完善，我校每个教室都安装了投影机。课堂上或 自习课时，教师可以根据学生的兴趣和水平，播放一些浅显易懂的英文电影，既能充分地认识和了解英语文化，学习地道的英语发音，引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。通过这些活动，学生提高了认识，发展了兴趣，使其在活动中继续深化对课堂所学的德育知识的理解，内在激情升华为道德意志转化为道德行为。五、结论德育教育与英语教学不应是各自为政,而应是互相结合,将德育教育渗透在英语教学中,使英语教学更完美,更全面,使学生在任何时候都能受到德育教育,因为培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一,作为人民教师就应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英