重复的魔力修改.doc

重复的魔力教案吴江市桃源中学 葛卉教学目标：认知目标：感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用剪贴方法，设计制作有趣的重复构成作品。情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。教学重点及难点：教学重点了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式。教学难点拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。教学准备：1.教师准备多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。2.学生准备彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺等。教学过程：一、导入新课1教师展示一段视频，请学生仔细观察。舞蹈千手观音片段2教师提问：（1）刚才的这段录像在形式上有什么特点？学生回答：有重复的现象：肢体的重复（2）这些重复的现象给人一种什么样的感觉?学生回答：震撼人心、印象深刻. 可以用一个人的动作，或老师的动作演示进行对比。通过欣赏与观察，学生切身感受到了重复现象给人视觉上的强烈冲击力，教师顺势揭示课题重复的魔力。二、感受领悟1观赏重复课件展示自然界中的重复现象。从某种意义上讲，我们生活的世界是一个形的界，在这个千姿百态的世界里，形大致可分为两大类：以自然的力量所形成的自然形和以人的力量所创造的人造形 2寻找重复请学生举例自然界还有哪些重复的现象。（蜂巢、向日葵、斑马、豹子等）3思考重复教师展示生活中利用重复原理设计的物品，让学生找出其中重复的元素，并请学生思考：这里的重复是否还是自然现象？ 教师总结：人们从自然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类衣食住行各个方面，既方便又美化了我们的生活。三、探究归纳1.寻找要素：教师出示一盒奶片和一件衣服，请学生仔细观察并分析:（1）什么是重复？（2）重复构成由哪些要素组成？ 学生回答后教师归纳总结：重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。所谓相同，主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复构成的两个组成要素基本形和骨格基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，基本形不宜复杂，以简单为主。骨格：所谓骨格，就是形象的编排秩序。骨格的作用有两种，一是固定基本形的位置；二是分割画面的空间。2.理解要素：展示重复构成范作若干张，请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。（请四位同学上讲台画出基本行和骨格） 3.实物展示，化解难点：教师展示课前准备的南瓜子在卡纸上摆放好后的图片，摆好后的作品式样异彩纷呈，请学生分析思考：相同的基本形，为何会摆出不同的重复构成？ 学生分析回答后教师总结：相同的基本形，可以通过变化它的方向和骨格排列等来获取不同式样和风格的重复构成。4.介绍重复构成的表现手法:分别出示用手绘方法、剪贴方法、剪纸方法制作的重复构成作品，让学生感受并分析不同制作材料和方法所产生的不同视觉效果。四、创作体验1.教师选取用剪贴方法制作的重复构成作品一件，请学生分析它们的制作方法，特别是基本形的复制这个环节，教师要引导学生思考：怎样做才能既快又好？学生说出方法后教师配合必要的演示，以加深学生的理解。提醒学生注意:(1)作图规范，需借助必要的工具(2)注意基本形颜色与背景颜色的搭配(3)保持作品的整洁2.学生开始分组合作，设计制作重复构成作品一件教师巡回辅导，鼓励学生进行大胆新颖的设计，对制作有困难的学生予以及时的辅导和帮助。五、展评交流1.学生自评：每个小组派一名同学到前台展示自己的作品，并介绍作品的基本形和骨格。2.以学生为主体进行互评，让他们相互学习、相互讨论，按提出的评议标准进行互评：（1）是否突出了重复构成的特点（2）构思是否合理，创意是否巧妙（3）是否易于识别并能使人产生深刻印象（4）你认为这是一件成功的重复构成作品吗？表现在哪里，或者反之（5）你对重复构成开始关注了吗？你对重复构成设计产生兴趣了吗？ 评价标准太多，简单一点。3.教师适当点评、归纳，并从作品创意、色彩搭配、制作工艺等方面给予肯定和表扬。六、延伸拓展多媒体播放建国六十年阅兵式的视频资料。让学生畅谈感受：整齐、威严、有气势等。教师总结：这是一种动态的重复美，这种美不仅带给我们威武壮观、震撼人心的气势，更带给我们强烈的民族自豪感。动态的重复还有很多，如:太阳每天的东升西落，我们每天做操时整齐划一的动作等等，这些都是生活中最常见的现象。通过今天的学习之后，相信我们会对