浙江省温州市龙湾区实验中学九年级语文上册 第20课《香菱学诗》教学设计 新人教版(1).doc

第20课香菱学诗教学设计一、播放红楼梦的主题曲导入同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？红塑造了许许多多生动的人物形象，今天我们将要认识其中的一位，她刚刚步入大观园，第一次加入大观园的生活，她就是？（香菱）。大观园中最吸引她的是什么？（写诗歌）不错，今天我们要学的就是香菱学诗（板书课题）。三、品味传神描写1、请同学们再次阅读课文，圈点描写香菱“苦志学诗”的句子，并做一点评析，体会这些描写的传神之处。2、学生交流时要求整体分析（正面描写与侧面描写相结合）、具体分析（正面怎么写？侧面怎么写？），究竟如何传神？第1段：“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。”可见她专心刻苦。第4段：“茶饭无心，坐卧不安”。她已经废寝忘食了。第5段：“越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地上抠土，来往的人都诧异。只见她皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下-”（问：能从动作、神态中揣摩出人物的心理吗？）“出神”，她可能在想如何写诗，神游其中；“抠土”，她正在苦苦思索；“皱一回眉”可能是想不出好词句；“含笑”是因为突然有所领悟，因而感到满意。第6段：“挖心搜胆，耳不旁听，目不斜视。一时探春笑道：菱姑娘，你闲闲吧。香菱怔怔答道：闲字是十五删的，错了韵了。”她把别人的说话都当成了诗韵，真是着了魔了。第8段：“至晚间对灯出一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”失眠，达到忘我之境。只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好。” 香菱的好诗绝非梦中偶得，而是苦读冥思后的成果。小结：古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下如此苦心的香菱终于换来了成功。曹雪芹通过正、侧面，用细节将香菱学诗的过程写得如此传神，如此美妙，我们一定要细细琢磨，课下一定不要忘记。4、问：既然香菱这么苦，为什么我们在小说中看到的她总是“笑”着的呢？-（投影张美杰的评析：曹雪芹刻画香菱，以“笑”写“悲”，香菱笑的越多，越能引发读者的同情，越能让人感叹其身世之苦。）5、问：曹雪芹不仅写出香菱的美，更突出她的苦。你猜猜作者给她安排了怎样的一个结局？（投影原著“香菱的判词”： 根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。）首句“根并荷花一茎香”写的是莲根荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。“自从两地生孤木”的“两地生孤木”寓一个“桂”字，点出夏金桂的名字。最后一句“致使香魂返故乡”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。香菱由地主阶级出身的小姐而终于落入四大家族的罗网，这种遭遇深刻反映了在封建社会的斗争中，中、小地主必然破败的命运，也抨击血淋淋的妻妾制度的残酷，从而揭示封建“末世”女子的悲惨命运。6、问：判词中寄托了作者怎样的情感？（同情、怜悯）7、问：你们知道香菱名字的来历吗？（投影：香菱甄英莲真应怜）师：此时我想起鲁迅的一句名言：悲剧就是将美的东西撕破给人看，香菱是美的我们学习的选文集中表现了她的美，但她的身世又是悲惨的，也就是说从红楼梦全书看，香菱是个悲剧形象。8、小结：其实在红中，值得怜惜的美丽女子又岂只香菱一个，才貌双全的黛玉，德才兼备的宝钗，柔弱和顺的迎春，聪慧果敢的探春，胆大泼辣的熙凤，美丽率真的晴雯，阔达豪放的湘云，谦和忍让的袭人-等等，她们的人生无一不是以悲剧收场，这些女性身上都寄予了曹雪芹无限的同情。五、让我们在红的序曲中一起来朗读这样一首诗歌来结束今天的课忆红