青岛版小学科学四年级下册《认识光》教学实录　.doc

认识光教学实录一、教学目标1、知识与技能：了解什么是光源；光的传播方式。2、过程与方法：通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。3、情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。教学重点：用实验验证光的直线传播。教学难点：用实验验证光的直线传播，用光的直线传播来解释简单的光现象。教学准备：实验器材：A4纸、打火机、蜡烛、三张带孔的硬卡纸、激光笔、果冻。教师准备：课件、实验报告单。三、教学过程（一）谈话导入：师：老师为同学们准备了一组美丽的图片，大家想不想看？（想）。请同学们仔细观看，在观看中认真感受。教师用PPT播放一组图片。师：这些图片漂亮吗？为什么漂亮？这些图片都与什么有关？生：光师：你们有一双发现美的眼睛，也特别善于观察，这节课我们就一起来认识光。（板书课题）（二）合作探究活动一：师：自然界中哪些物体可以发光？（举例）同学们知道能发光的物体很多，（写到小纸片上，展示交流）生：太阳、灯、萤火虫、蜡烛。师：（你非常善于观察）蜡烛在任何时候都能发光吗？生：不是，只有点燃的蜡烛才能发光。生：电视生：电视只有通电打开后屏幕上才能发光。（你描述的非常正确）生：闪电、月亮生：月亮自己不会发光，它反射的太阳光。师：你是怎么知道的？生：看课外书知道的。（你的知识面非常的光）师：同学们说出了许多发光的物体，真棒！你们都是生活中的有心人。我们把这些自己能发光的物体叫做光源，像月亮、镜子等是反射了其他物体的光，所以就不属于光源。（板书）。师：（出示图片）太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？生：太阳是自然发光，蜡烛是我们制作出来，点燃后才能发光。师：我们把像太阳那样自身能发光的物体叫做自然光源。像电灯、点燃的蜡烛等人类制造的光源我们称为人造光源。你能给你想到的光源分类吗？（展示）（谈话引导学生了解什么是光源，以及光源的一种分类方法。）活动二：1、师：提出问题：（手拿着一个激光笔射向天花板。）提问：从激光笔发出的光是沿着怎样的路径传播到墙上去的？请同学们根据你的经验或感性认识提出自己的猜想。2、作出假设，学生展示自己的想法。生：我认为激光笔发出的光是沿直线传播到墙上的。师：大家同意他的意见吗？生：同意。师：生活中，大家见过光沿直线传播的例子吗？（展示交流）生：车灯发出的光。生：我们看电影的时候可以看到光是直线传播的。生：我们教室的投影仪也可以看出来。师：大家回答的很好，看得出平时也非常注意观察，但是科学是严谨的，仅仅靠猜想是不够的，怎样检验我们的猜想是正确的呢？生：做实验。3、设计实验：师：好，今天，同学们就用实验桌上这些简单的器材去大胆设计实验，验证我们的猜想是否正确。课件出示实验器材，教师引导分析器材的作用。（教师出示合作要求）学生分组活动，教师进行指导。4、分组展示实验的方法，进行补充完善。师：小组展示时，其他小组要认真倾听。大胆提出质疑。展示：我们的猜想，我们的验证方法，注意不要动实验器材。教师及时作出评价。师：下面我们一起总结一下，我们的实验方法：方法一：穿过三个小孔看蜡烛火焰。方法二：激光笔的光穿过果冻。方法三：穿过纸筒看光源。师：同学们考虑的比较全面，老师也有注意事项需要告诉大家：（1）、使用打火机和蜡烛注意安全。（2）、激光笔不要照射眼睛。5、实施实验：学生分组实验，教师巡回指导，并观察各小组实验情况。6、展示交流：好，看同学们完成的那么认真，老师知道，你们一定有了自己的发现。现在哪个小组愿意把你们设计的实验、操作的方法、看到的现象和得出的结论，告诉大家？（其他同学注意认真倾听，有不同意见可以站起来补充。）生小组展示：实验操作，总结：只有三个小孔在一条直线时能看到蜡烛的火焰。说明光沿直线传播。生展示：实验操作，总结：纸筒只有是直的才能看到蜡烛的火焰，弯的看不到。生：激光笔的光穿过果冻时，可以看到光是沿着直线传播的。师：刚才同学们的实验做的非常的规范，通过实验我们可以发现光是沿着直线传播的。（板书）7、师：下面我来给大家做个小实验，认真观察并思考，这两个小实验说明了什么？教师演示实验一：激光笔射出的光穿过果冻，观察现象。（观察展示）。演示实验二：点燃蜡烛，我们每个人都能看到光，说明什么？（观察思考展示）生：第一个实验刚才我们做过了，说明光沿直线传播。生：第二个实验我们每个人都能看到光，说明光是向四面八方传播的。8、教师总结：光是沿直线向四面八方传播的。（板书）（整个实验过程严格按照科学探究的一般顺序进行，培养了学生规范的科学探究能力。）（三）知识应用：师：下面我们来做个游戏，叫做手影游戏，谁会？下面我们有请我们班的第一位小勇士上台，大家猜猜他做的是什么？学生猜测。师：同学们，为什么这位同学用自己的手能够在投影上做出各种动物的造型呢？你能用我们这节课所学的知识解释一下这种现象吗？生：投影投出的光沿着直线传播上屏幕上，因为光遇到我们的手穿不过去，所以就在屏幕上留下了手的影子。师：我们这位同学已经能够将我们所学的知识解决问题了，真是既聪明又善于思考。（四）知识拓展：1、师：光在我们的生活中应用非常的广泛，有了光，才有我们这个美丽的世界。你知道我们什么时候需要光？哪些地方需要光吗？ 生：晚上的时候，光可以为我们照明。生：过节日的时候，光可以为我们装扮周围的环境。生：师：同学们知道的真多。出示图片，我们生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光不仅给我们带来了便利，还能美化我们的环境，光给我们一个丰富多彩的世界。光虽然是美好的，但是“过犹不及”，灯光过多、过亮会造成光污染的现象。（板书）教师出示课件中的资料，了解光污染。出示资料，教师介绍：光的传播速度。（五）课堂小结：学生总结：同学们通过这一节课的学校，相信大家大脑中一定储存了有关光的不少知识，谁来说说，看谁的收获多？（展示交流）教师总结：这节课我们用实验、假设、游戏的方法验证了我们的猜想，得到了光是沿直线传播的结论。可谓收获颇多，其实关于