大班《音乐小屋》音乐教案.doc

大班音乐小屋音乐教案 活动目标： 1初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。 2学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。 3体验师生与生生之间合作学习的快乐。 教学准备： 1歌曲音乐小屋原唱及伴奏CD；歌曲郊游； 2多媒体课件； 3.邀请卡一张。 教学过程： 一、复习歌曲 二、导入课题： 1小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？ 2教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！” 三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。 （一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。 1一条小河挡住去路，怎么办？ 2出示节奏图XX|XX0|XXXX|X0|，引导幼儿学习。 3幼儿学习节奏。 4克服困难，划小船继续前进。 （二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。 1大石块挡住了去路，怎么办？ 2出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0|。 3幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。 4成功移走三块大石块，继续前进。 （三）遇到第三个考验，请大家一起努力。 1出示三个敲门声： （1）53|530| （2）42|420| （3）50i0| 2师幼一起按门铃。 3音乐小屋终于开门了。 四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。 1欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。 2引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。 3完整地学唱歌曲。 4以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。 5幼儿分组对唱歌曲。 6.家长与幼儿对唱歌曲。 五、结束：出现神秘人海宝 家长互动表演 XX班的小朋友，你们好！我是你们的神秘朋友，今天我邀请大家到我的音乐小屋玩，但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难，你们有信心战胜困难吗？ 中班歌唱活动音乐小屋说课 一、教材分析： 音乐小屋这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。 二、说目标。 本活动我共制定了3个目标：1感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习编唱歌曲。2学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3体验师生与生生之间合作学习的快乐。其中目标1是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱，从而突出这个重点。而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此达到目标1. 三、说过程。 这个歌唱活动，我共设计了4个环节：一导入课题。二播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。三完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了海宝，引导幼儿创编歌曲。 在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏（XX|XX0|XXXX|X0|）与主要乐句（音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0|）的学唱，使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等）来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与厌烦。最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人海宝，使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节，是创编部分，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新