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初二物理实验小论文 物理是一门实验与理论相结合的科学物理基础教学更要注重技能的训练以下是初二物理实验小论文欢迎阅读 永磁体是在外加磁场去掉后仍能保留一定剩余磁化强度的物体要使这样的物体剩余磁化强度为零磁性完全消除必须加反向磁场使铁磁质完全退磁所需要的反向磁场的大小叫铁磁质的矫顽力 钢与铁都是铁磁质但它们的矫顿力不同钢具有较大的矫顿力而铁的矫顽力较小这是因为在炼钢过程中在铁中加了碳、钨、铬等元素炼成了碳钢、钨钢、铬钢等碳、钨、铬等元素的加入使钢在常温条件下内部存在各种不均匀性如晶体结构的不均匀、内应力的不均匀、磁性强弱的不均匀等这些物理性质的不均匀都使钢的矫顿力增加而且在一定范围内不均匀程度愈大矫顽力愈大但这些不均匀性并不是钢在任何情形下都具有的或已达到的最好状态为使钢的内部不均匀性达到最佳状态必须要进行恰当的热处理或机械加工 例如碳钢在熔炼状态下磁性和普通铁差不多；它从高温淬炼后不均匀才迅速增长才能成为永磁材料若把钢从高温度慢慢冷却下来或把已淬炼的钢在六、七百摄氏度熔炼一下其内部原子有充分时间排列成一种稳定的结构各种不均匀性减小于是矫顽力就随之减小它就不再成为永磁材料了 钢或其他材料能成为永磁体就是因为它们经过恰当地处理、加工后内部存在的不均匀性处于最佳状态矫顽力最大铁的晶体结构、内应力等不均匀性很小矫顽力自然很小使它磁化或去磁都不需要很强的磁场因此它就不能变成永磁体通常把磁化和去磁都很容易的材料称为“软”磁性材料“软”磁性材料不能作永磁体铁就属于这种材料 1前言 一个成功的学术研究绝对不是建立在一个人的努力之上得来的正如奥斯特洛夫斯基所说：“不管一个人多么有才能但是集体常常比他更聪明和更有力量”物理科学理论的形成是建立在无数的实验基础上的每一项政策的出台都有一个领导集体在背后的付出每一项著名的理论的得出它的背后都有一个强大的研究团队只有众人团结在一起才能够取长补短弥补自己的不足那么小到日常的物理教学之中传统的教学模式是否早已不适应现代社会的要求现在需要的是懂得团结合作、创新实践的学生这是当代社会赋予他们的使命 2实验教学中小组合作存在的问题 教师都曾走过学生时代由于存在对新生事物的好奇心通常在上课的时候就可以发现学生对于物理实验课的热爱程度远远超过课堂书本知识的传播当把合作小组的计划告知的时候出于好奇心学生热情高涨纷纷选择搭档好在上实验课的时候可以合作但是随着教学计划的开展物理实验小组合作这样的教学方法存在的一些平时难以发现的问题便会出现这些问题大大降低了合作的效用减小了学生那种对实验课的热情这些问题主要表现在以下几个方面分组问题为了体现教学的人性化将分组的问题交予学生自行安排这也是锻炼他们的一种方法由于学习成绩的差异学生平时所在的朋友圈大不相同在安排选择实验搭档的时候教师所提出的要求就是大家要以学习为目的寻找可以相互帮助的同学作为搭档可是在上课的时候就会发现学生的小组水平差异太大优秀的学生组在了一组那些学习一般、之前单独实验的时候不会的那些学生又组在了一组平时玩得好的学生组在了一组这样使得那些优秀的小组成绩更加优异一般的小组要解决的问题还是难以解决那些玩得好的学生上课的时候完全忘记了自己的任务总在开小差聊天去了合作问题撇开分组的问题发现在实验过程之中通常也是问题百出往往就是合作难以持续在合作的过程中由于大家各执己见意见不尽相同然而又由于学生都比较倔强通常在实验的时候会闹得不欢而散使得实验无法继续面子问题为了促进学生互帮互助提高成绩加强对问题的理解在分组的时候选择优秀生与一般的学生相互搭配希望借此帮助他们补缺补差利用团队合作的精神以及集体的荣誉感让他们完成任务可是由于一般的学生羞于将自己不会的问题提出来甚至因为在优秀学生面前怕出错惹得同学的嘲笑更是连动手操作的勇气都没有了很多学生在回答问题时争先恐后乱成一团毫无组织纪律可言忘记职责有的学生在实验的过程中忘记自己的职责是做实验探究物理原理让自己的知识更加充实而在实验的过程中一味地在聊天 3解决实验教学中小组合作存在问题的对策 为了提高学生的成绩为他们提供更多的物理知识开拓更多的物理创新思维培养符合社会发展要求的创新型人才提高学生的学习热情也增加学生对自然科学知识的了解了解物理原理的来源对于小组合作教学方法存在的问题具体提出以下几点解决对策首先既要考虑教学方法的人性化也要提高学生解决问题的能力在分组时给予学生自主选择的权利但是教师也应该在一旁指导使得学生分组时优秀与一般搭配顺利地完成分组其次团队合作的精神是当今时代发展的要求学校应该积极开展关于此类的课程教育培养学生团队合作的精神明白当中的重要性为国家人才建设做出贡献尽心培育祖国的未来在之前由于设备的原因在物理教学方面通常只是教师在课堂上说学生在下面听着很多物理现象由于外部原因而无法向学生展示就会导致学生听着无趣教师也会失去教学的热情这样的教学往往比不上学生亲身实践的效果好亲身实践自己动手实践不仅可以开拓学生的思维创造而且可以勾起学生学习的热情让他们真真正正提起学习的热情现在社会进步了国家重视教育的发展在教育方面的投入不断加大给许多学校拨款购置教学设备新增的设备给教学实践带来福音学生再也不用凭借想象来听教师教学了比如在讲到关于电压电阻的有关课程时便可以不用再空讲而是带着学生实验在传授光的知识时常常需要做关于平面镜成像以及小孔成像的实验起初在物理实验课程之中让每个学生自己独立完成某项实验时通常会出现优秀的学生很快完成实验而学习一般的学生无法按时完成实验甚至有时不知从何下手的现象由于缺乏团队合作的意识学生往往会为了自身的荣誉而不愿意去帮助其他的学生；而那些学习一般的学生往往又会因为害羞不好意思而羞于请教这样的问题在教学中是比较严重的经过不断地实践为了培养学生的团结合作精神也为了提高学生的学习成绩和综合素质在物理实验课上采用小组合作的方法用以提高学生对问题的理解掌握物理理论知识小组合作这种教学方案的提出不仅可以培养出符合社会发展需要的人才而且可以为学生将来参加学术研究奠定基础因为他们从小就培养了可贵的团结合作的团队精神再次加强对学生的心理教育学生的成长不仅仅是身体的成长心灵的成长更加重要应该增设心理教学内容让学生明白在学习过程中什么是“不耻下问”这样有利于团队合作的实现也有利于成绩的提高在实验完成之后回答问题的时候应该严守课堂纪律按照顺序一个个慢慢来这样也会有利于知识的吸收以及问题的解决最后针对学生上课爱说话忘记自己职责的问题教师应该加强思想教育明确其自身的职责在学习中马