湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级语文上册 第24课《故事三则》导学案（无答案） 鄂教版.doc

24. 故事三则第1课时人有其宝学习目标1.掌握“或、诸、弗、示、以为、若、与”等基本文言词的词义，翻译全文。2.理解故事寓意，学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。学习重点1.品味准确传神的语言，了解用白描手法刻画人物形象的写作特点。2.理解故事寓意。学习过程1.了解左传。 左传原名左氏春秋，后人将它配合春秋作为解经之书，称春秋左氏传，简称左传。它与春秋公羊传、春秋谷粱传合称“春秋三传”。但是，公羊传和谷梁传纯用义理解释春秋，而左传实质上是一部编年体史书，相传是春秋时期左丘明所作。 2.结合课文注释及工具书完成下面练习。解释下列加点词语的意思。宋人或得玉（ ） 献诸子罕（ ） 子罕弗受（ ） 以示玉人（ ） 故敢献之（ ） （ ） 尔以玉为宝（ ） 若以与我（ ） （ ） 尝试用现代汉语翻译下列句子。以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。 若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。” 1.补充下列括号中的省略成分。 （ ）以（ ）示玉人，玉人以（ ）为宝也，故敢献之。 若以（ ）与我，皆丧宝也。 2.归纳一词多义。故:故敢献之 （ ） 故为精卫 （ ） 故不须耳 （ ） 温故而知新 （ ） 桓侯故使人问之 （ ） 以故东徙 （ ） 问其故 （ ） 马无故亡而入胡 （ ） 若：若以与我 （ ） 不若人有其宝 （ ） 诸: 献诸子罕 （ ） 投诸渤海之尾 （ ） 诸儿竞走取之 （ ） 以: 以示玉人 （ ） 我以不贪为宝 （ ） 尔以玉为宝 （ ） 若以与我 （ ） 玉人以为宝也 （ ） 以待饥者而食之 （ ） 练习课外文言文阅读尝见一蜘蛛布网壁间，离地约二三尺，一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及；久之，蛇将行矣，蜘蛛忽悬丝而下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网，如是者三四次；蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不备，奋身飚下，踞蛇之首，抵死不动；蛇狂跳颠掷，以至于死，蜘蛛乃盬其脑果腹而去。（选自薛福成物性相制）【注释】飚下：带着一股风跳下。踞：趴。盬（）：吃。1.对下列语句中词语的解释不正确的一项是（ ） a.尝见一蜘蛛布网壁间 尝：曾经 b.而势稍不及 及：比得上 c.如是者三四次 是：表示对的判断 d.蜘蛛乃盬其脑果腹而去 去：离去 2.下列语句中的“而”字不相同的一项是（ ） a.而势稍不及 b.非其有而取之 c.蜘蛛乃盬其脑果腹而去 d.扬其目而视之 3.下列对文本内容的理解不正确的一项是（ ） a.这场较量是蜘蛛引起的。 b.蜘蛛三四次“忽悬丝而下”是导致蛇“狂跳颠掷，以至于死”的直接原因。 c.文中写蛇“势稍不及”为下文结果做了铺垫。 d.本文给人启示是弱有所长，强有所短，弱者只要相机而动，善于斗智，就能战胜强敌。4.用现代汉语翻译下面句子。 蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不备，奋身飚下，踞蛇之首，抵死不动 第2课时嗟来之食学习目标1.掌握“为、食、唯、奉、斯、谢”等基本文言词的词义，翻译全文。2.理解故事寓意，学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。学习重点1.品味准确传神的语言，了解用白描手法刻画人物形象的写作特点。2.理解故事寓意。学习过程1.了解礼记。 礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。礼记的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼意，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。 2.结合课文注释及工具书完成下面练习。给下列加点的字注音。 黔敖（ ） （ ） 食之（ ） 蒙袂（ ） 辑屦（ ） 解释下列加点的字。以待饥者而食之（ ） 蒙袂辑履（ ） （ ） （ ） 贸贸然（ ） 黔敖左奉食（ ） 右执饮（ ） 扬其目而视之（ ） 予唯不食嗟来之食（ ） 以至于斯也 （ ） 从而谢焉（ ） （ ） 3.翻译下列句子。黔敖为食于路，以待饿者而食之。 黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！” 从而谢焉，终不食而死。 1.归纳一词多义。 食：黔敖为食于路 （ ） 以待饥者而食之 （ ） 来食 （ ） 终不食而死 （ ） 而：以待饥者而食之 （ ） 扬其目而视之 （ ） 从而谢焉 （ ） 终不食而死 （ ） 二、练习课外文言文阅读杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而返。其称不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”1.解释下列句子中的词语：衣素衣而出 天雨，解素衣 子无扑矣 向者使汝狗白而往黑而来 2.翻译下面句子。 向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？ 第3课时 许仲平义不苟且取学习目标1.掌握“尝、啖、危坐、或、独”等基本文言词的词义，翻译全文。2.理解故事寓意，学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。学习重点1.品味准确传神的语言，了解用白描手法刻画人物形象的写作特点。2.理解故事寓意。学习过程1.了解元史。 元史是一部纪、传、表、志俱全的纪传体断代史书，共210卷，包括本纪47卷，志58卷，表8卷，列传97卷。记载从1206年到1370年，共165年的历史。由宋濂、王祎主持修撰。 2.背景资料 许衡，元代杰出的政治家、教育家、天文学家、思想家，河内李封（今河南省焦作市李封村）人。官至集贤大学士兼国子监祭酒。他是元代初期的名臣，也是一位著名的学者。 3.结合课文注释及工具书完成下面练习。解释下列加点词的意思。尝暑中过河阳 ( ) ( ) 众争取啖之 ( ) 衡独危坐树下自若 ( ) ( ) ( )或问之 ( )非其有而取之 ( )吾心独无主乎（ ） 1.归纳一词多义。 有：非其有而取之（ ） 不若人有其宝（ ） 独: 衡独危坐树下自若 （ ） 吾心独无主乎（ ） 其: 非其有而取之（ ） 不若人有其宝（ ） 扬其目而视之（ ） 2.翻译特殊句式。 判断句：许衡字仲平,怀之河内人也。 倒装句：尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之。 反问句：梨无主，吾心独无主乎？ 练习课外文言文阅读蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何（亡何，不久。亡，通“无”。），其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无