海南省高中化学（高中组）课堂教学评比《最简单的有机化合物甲烷》教案.doc

第三章 有机化合物第一节 最简单的有机化合物甲烷第一课时教学内容第一节 最简单的有机化合物甲烷（第一课时） 新授课课标要求和教材分析关于甲烷，在初中化学中已经介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要用途。在此基础上，本节将进一步介绍甲烷的分子结构，主要的化学性质等。按照新课标要求，要求学生了解甲烷的结构式。考虑到结构式只表示出了甲烷分子中各原子之间的结合方式，而不能真实地反映出甲烷分子的空间结构正四面体结构，而对分子的空间结构的认识又直接影响着学生对有机物分子结构的了解，因此，向学生介绍甲烷分子的空间构型。教材中首先从甲烷分子的组成引入。逐步给出分子的结构式，然后利用球棍模型和比例模型，介绍空间结构。使学生对甲烷正四面体结构有一个比较清楚的认识。教材在介绍甲烷的性质时，是以甲烷分子中的碳原子与氢原子之间能形成牢固的共价键为依据的。甲烷在空气中的燃烧实验学生已经学过，这里重复的目的是跟甲烷与酸性高锰酸钾溶液的反应进行对比，说明虽然甲烷不能与酸性高锰酸钾溶液反应，但是，在一定条件下甲烷也可以发生氧化反应。甲烷的取代反应是本节的重点内容。教材在处理这部分内容时，是在实验的基础上，使学生有一个甲烷分子中的氢原子能被其它原子取代的印象，然后给出反应的几步方程式，说明甲烷中的氢原子不仅一个能够被取代，而且全部都可被取代。教学分析学情分析本章教材作为高中有机化学的第一章,起着连接初中有机化学和高中有机化学的“纽带”作用。对于学生而言，一切都是新的，兴趣是最好的老师。学习有机化学时，学生没有任何框架，因此我们可以在开始时不断提高学生的学习兴趣，而不要一味追求难度，当学生慢慢进入状态时，再增加不迟。教学设想学生已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。本章教学再次选择甲烷，主要考虑甲烷是最简单的有机物，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。因此，本节教学的设计，要在学生初中知识的基础上，体现认识的渐进发展性原则；同时，考虑到学生前面已经具有了一些有关物质结构的概念，应当在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础。教学目标知识技能了解甲烷在自然界的存在和用途，初步认识甲烷分子的空间结构。使学生掌握甲烷电子式、结构式的正确写法；掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的涵义。过程与方法1、通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解，提高空间思维能力。2、通过学生动手做模型，写结构式、电子式、化学方程式，使学生积极参与学习过程，提高其学习的主动性。3、通过甲烷结构、性质、用途的学习过程，使学生进一步理解“结构决定性质，性质反映结构”化学基本规律。情感态与价值观1、通过学生合作进行模型制作理确甲烷分子的空间构型，通过观赏甲烷和氯气反应机理的动画以及联系生产生活实际等设计内容，激发学生学习兴趣和探究新知的欲望。2、通过与日常生活紧密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。教学重点甲烷的结构特点和甲烷的取代反应。教学难点主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何用甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。创新课堂教学模式小组合作教学模式教学过程设计教师活动学生活动设计意图【引入】以“北京最美丽乡村”新闻视频引入新课【设疑】学习一种新物质，可以从哪些方面着手？【ppt】学习目标一、甲烷的存在二、甲烷的结构三、甲烷的性质【提问】甲烷在自然界中的存在【过度】物质的性质由结构决定，接下来由小组合作共同努力来冲过这一学习目标【提示】甲烷的化学式：ch4【小组合作】根据甲烷的分子式，书写甲烷的电子式和结构式。【板书】电子式： 结构式：【过渡】我们知道了甲烷的分子式和结构式，那么甲烷分子的结构什么样的呢？【小组合作】通过甲烷的结构式，根据所给模型进行组装甲烷的结构【知识回放】通过初中的学习，对甲烷的物理性质都有哪些了解？【ppt】1.物理性质：无颜色、无气味、密度比空气小，极难溶于水。【过渡】我们知道了甲烷的分子结构，那么由这种结构决定的甲烷的化学性质是什么样的呢？接下来更需要大家团结的力量以及更需要默契来自主的学习甲烷的化学性质。【ppt】三、甲烷的化学性质【小组合作】通过小组合作，结合教材自主学习甲烷的化学性质【ppt】1、通常情况下，甲烷稳定，如与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。2、甲烷的氧化反应【小组合作】书写燃烧的化学方程式并设计一套检验甲烷燃烧产物的实验【动画演示】教师对学生设计的装饰进行评价并根据学生板演的方程式和装置图归纳总结【板书】 ch4(g)+2o2(g) co2(g)+2h2o(l)【板书】 现象：火焰呈淡蓝色、烧杯内壁有水珠、澄清石灰水变混浊【新闻展示】通过瓦斯爆炸引出点燃甲烷前应该验纯3、取代反应【视频实验】 观看视频实验演示【提问】请以小组合作方式，描述实验现象，并解释发生的现象的的原因是什么？根据学生的回答，归纳、板书。【ppt】 试管内水面上升 试管内cl2的黄绿色逐渐消失 试管内壁出现油状液滴 试管中有少量的白雾【提问】在这些实验现象中到底发生了什么反应呢，请以小组合作方式书写所发生反应的化学方程式？【动画演示】以动画演示甲烷与氯气反应的过程。【板书】【讲述】在这些反应里甲烷分子中的h原子逐步被cl原子所代替生成了四种取代物，像这种有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫取代反应。【ppt】取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫取代反应。【讲述】在常温下，一氯甲烷是气体，二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷是液体，其中四氯甲烷又叫四氯化碳，三氯甲烷又叫氯仿，三氯甲烷和四氯甲烷是工业上重要的溶剂。【小结】1、甲烷分子的结构特点；说明“甲烷分子是正四面体结构”最基本的实验事实是什么？2、甲烷主要存在于那些物质中，有什么样的物理性质3、甲烷的化学性质有哪些？4、什么是取代反应学生思考并回答学生回答沼气、坑道气、天然气的主要成分均是甲烷讨论，请一学生在黑板上书写。小组讨论并制作甲烷球棍模型学生的回答，归纳学生讨论书写化学方程式并述说实验方案学生观看进行笔记进行笔记置疑引入激发兴趣，培养学生自学能力。复习电子式、结构式通过动手搭建模型培养学生的空间想象能力。培养学生的分析推理能力引导学生发现问题、分析问题、解决问题进一步培养学生观察能力，增强学生对该反应的感性认识。板书设计第一节 最简单的有机化合物甲烷一、 甲烷的物理性质及其在自然界中的存在1. 物理性质：无颜色、无气味、密度比空气小，极难溶于水。2.存在：天然气田、煤矿坑道、池沼等二、甲烷的分子组成和结构甲烷的化学式：ch4电子式：结构式：分子结构：对称的正四面体结构