湖北省宜都市红花套镇初级中学七年级语文上册 第15课《古代诗歌四首》教学案1 （新版）新人教版(1).doc_第1页
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第15课古代诗歌四首学科语文教学内容年级七年级执教授课时间自主学习目标 准确有感情的朗读诗歌合作学习目标了解诗歌的内容及诗人所抒发的感情；合作探究目标 体会诗人借景抒情、融情于景的表达方法，领会诗歌的意境。合作重点 语言赏析，体会诗人借景抒情、融情于景的表达方法合作难点独立思考，联系背景理解诗歌合作关键能联系实际来谈教学流程教学环节教师行为学生活动引入课题创境引入（从了解灿烂文学入手，增强学生的民族自豪感，激发学习兴趣）同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。回答问题，进入新课展标导学1、 准确有感情的朗读诗歌 2、了解诗歌的内容及诗人所抒发的感情； 3、 品味语言，体会诗人借景抒情、融情于景的创作方法。明确目标学习内容1展标导学朗读诗歌自主合作1、 听读2、 自由朗读，展示朗读。疏通字词自由读 合作朗读，在读者纠正字音、节奏互动交流引导朗读展示朗读巩固达标学习内容2 展标导学感知诗歌内容及诗人感情自主合作1、全文以哪个字统领全篇？2、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，请用自己的话描述出来？小组自由朗读思考互动交流引导交流观沧海是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业抱负。巩固达标学习内容3展标导学钱塘湖春行准确有感情朗读自主合作探行踪、抓特点 、知情感学生朗读思考讨论互动交流引导交流1孤山寺北贾公亭西白沙堤 2、春意盎然 生机勃勃3、愉快、喜悦 、惊奇、惬意巩固达标学习内容4展标导学自主合作1、这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的？ 2、你是怎样理解最后两句的？诗人最喜爱的是什么？ 学生朗读思考讨论互动交流引导交流1、早莺、新燕、乱花、浅草。2、最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”,是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。巩固达标学习诗歌我们要学会通过朗读，将文字转化为画面，体会其中的意象，从总体上感受了诗歌的意境；再通过联想和想象感受了作者所表达的情感，进入了他的艺术境界。这是学习古诗词的重要方法朗读法和联想法。课堂小结归纳拓展这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写
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