如何理解字词.doc

一、联系上、下文理解词语 复习要求：能准确领会词语在文中的意思。复习提示：由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有： 、找出前后文中的有关语句明确词义。这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：马踏飞燕中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如将相和中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。 、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。 、借助前后文决定取舍选准义项。有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。二、理解句子的含义。复习要求：领会句子在语言环境中的含义和作用。复习提示：理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。主要方法有： 、通过注释疏导理解句意。对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如草原写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。 、联系上、下文抓住关键词语理解句意。关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如为人民服务中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。 、借助句法知识理解句意。有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如桂林山水中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。 、联系上下文理解句意。一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如卖火柴的小女孩写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。如果将文章比做大海，那么词语就是汇集成大海的溪流；如果将文章比做高山，那么词语就是堆积成高山的土石。因此，正确理解词语在文章中的深层含义，是理解文章的基础。那么，怎样才能正确理解词语在文中的含义呢?同学们不妨试试下面的方法： 一、从词语的基本义、比喻义、引申义入手 了解词语的基本义是正确理解词语在文章中的含义的基础。如果连词语的基本意义都不懂，怎么可能理解它的深层含义呢?因此，这一关是必须过的，而且没有什么捷径可走，只能靠我们在平时的学习过程中勤查词典。多积累。只要坚持不懈，积累的多了，释词能力自然会提高。 比喻义是由词的比喻用法固定下来的意义，引申义是由基本义引申发展出来的意义。例如：“包袱”，基本义是用布包起来的包儿。引申为“包东西的布”，比喻义为“思想负担”。看下面三个例子： 日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时。是大风雨的征兆。 学校的头头脑脑们谁也没有想到在中考时竟然窜出这么多黑马。 老头子狠狠地说：“为什么不能?我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧!二菱，你明天来看吧，有热闹哩!”(芦花荡) “征兆”的基本义就是“征候、先兆”，在这里也是这个含义。“头头脑脑”的本义是指身体的一部分，一般也比喻“领导”；“黑马”的本义就不言而喻了，现在一般比喻为“在比赛或竞争中出人意料的优胜者”。“热闹”的本意是“景象繁荣活跃”，也引申为“一种场面”。在文中的意思为“老头子准备痛击鬼子”。“老头子准备痛击鬼子”这个意思是在词语的本意的基础上，并且联系上文的“我明天叫他们十个人流血”这句话来解释的。如果只是简单地理解成“一种场面”，那就有失偏颇了。 二、从词语的指代作用入手 词语的指代作用是指文章中的指示代词或临时具有指代作用的词语对文中内容的指示、替代作用。这些词语大部分都是指示代词，如：“这些”“那些“这”“那”等等。替代的内容，有的可以在原文中找到原句，有的则需要自己概括。(例如：说出句子中加点字的指代作用) 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉的要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。(社戏) 但是，在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由爱情、忠诚和友谊曾经和他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。(伟大的悲剧) 例中的“他”指代的内容就是上文的“那声音”，即上一段中的“歌吹”，这是原文中的原句。 例中的“海市蜃楼”是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好往事和他对祖国、亲人、朋友的怀念。这是原文中没有的，需要我们根据上一段的意思自己概括。 解题的方法很简单，一般从上句中由近及远地去找。如果只着眼于本句，不对词语所在的语段从整体上把握，就难以弄清它所指代的具体对象了。最后一定要把指代内容代入原文，只要合情合理，基本上就是对的。 三、从词语的修辞作用入手 如果词语运用了某种修辞方法，要分析词语的含义，就必须从修辞的角度考虑了。一般来讲，反语是比较常见的。 例如：从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包。(就英法联军远征中国给布特勒上尉的信) “丰功伟绩!收获巨大!”本来是赞美之词，而在这里却是雨果对英法政府的强盗行为的讽刺，表达出他对英法政府的强盗行为的激愤之情。 四、从作者的表达意图入手 作者写文章有他的表达意图，这种意图归根结底要落实到词语上。因此，理解词语在文中的含义，不能不考虑作者的写作意图。作者对表达的对象是赞美还是讽刺，是同情还是厌恶都会使词语含义有不同程度的变化。例如： 孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹问时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。(孔乙己) 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。(最后一课) 上面两个句子中的“高大”含义有所不同：句说孔乙己身材很高大是暗示他整日里好喝懒做，不务正业；表明作者对他既同情又痛恨。句中的高大是说韩麦尔先生爱国精神的伟大；表现小弗郎士被韩麦尔先生的爱国情感所打动。 五、从人物形象入手 当我们分析与人物形象有关的词语时，一定要从人物形象的角度去理解词语的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词语的作用。例如： 他不回答，对柜里说：“温一碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱。(孔乙己) 同一个人物，同样是付酒钱，但用词不同：“排”表示炫耀，“摸”表示猥琐，要正确理解两个词语的深义，就必须对孔乙己的性格特点有个整体把握。因此，当我们分析与人物形象有关的词语时，必须从人物形象的角度入手，才能领会到其中深刻而丰富的内涵。 六、从词语所处的语境入手 值得注意的是，不论是从哪种角度入手，都不能脱离词语所处的语境。什么是语境呢?语境指词语所处的语言环境，它包括“内部环境”和“外部环境”。前者是指词语所在的上下文，即上下词、上下句、上下段、上下篇等，也就是语言自身所构成的环境条件，它对语意起着限制或解释作用。后者指情境，即时间、地点、场合、对象和使用语言者的身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情等构成的使用语言的环境。无论是语言的内部环境，还是外部环境，都对词语的理解起着制约作用，一般来说，前者显得更加突出一些。 其实，所谓“理解词语在文中的含义”，其关键词是“在文中”。这个“在文中”指的就是语境，也就是说，必须联系上下文、结合文章内容、主旨去理解词语的含义。否则，脱离了语境，除了词典上的解释之外，不会有其他的含义。因此，在阅读过程中，我们一定要依据具体语境具体理解词语的含义。例如：“滑稽”的意思词典上只有一个：指言语或动作引人发笑。但在下面的句子就有不同的含义：“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”这里的“滑稽”是指官员认为“自己不配有这样好的官职”这件事真荒唐，所以是“荒唐”的意思。再看下面的句子：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”“酝酿”一词的词典意思是：一酿酒，二比喻事情逐渐成熟的准备过程。这个句子是说“空气中有各种各样的气味”，那么，“酝酿”在这里就是指各种气味在空气中像发酵似的，越来越浓。 模拟练习 一个故事，两种说法申弓 偶尔在典当行里买了个手机，是西门子那种，不贵，才150元。不说你也知道那是什么货色了吧?在我们这里有个叫法：捞死鱼。说来也怪，这西门子在典当行里怎么拨怎么行，回家就不好使了。退吧。 回到典当行里，不但退不了，还受到老板的一番奚落：退?150元的手机还要我三包?明是捞死鱼了，对付着用吧。 说的也是，既是捞死鱼的，那就只能凭运气了。 不过，毕竟是白花花的150元呢，能对付用还差不多，不能用怎么说也是个心痛。 便想到对面的二手手机的收购点。带着试试看的想法来了。 不想一进门，那青年老板竞一下子认出了我：申老师，你也有空来? 你知道我? 不但知道还读过你不少小说呢。是不是想要个手机? 不是。我有个旧的 想要卖? 是。说着我将手机递去。 老板接手看看，说：想要多少钱呢? 你随便给吧，反正是旧的了。 这东西值不了多少钱的，这么吧，给你200元。说着，两张红红的纸币递了过来。我却不接，说多了，就收150元吧。 不了，就200元给你。 我又将50元推了过去。有150元足够了，看得出来，你的生意也不是太好。不好，一二百元也不是问题。说着，又将钱塞了回来。 那张纸币就在我们之间推搡了几个来回。最后，还是我决然地离去，那纸币留在了柜台上。一路上我想起了镜花缘中的君子国人，竟然在我们之间演绎了。不独此，我还真为自己的举动而高兴；有道是抬头三尺有神明，而低头半尺即有禅。我自以为自己已经到达了禅的境界，虽然是区区50元，没有这层境界的人是想不到这样做的，或者做了也认为是傻举了。 回到家里，便将这件事给妻子和盘托出，本意也让妻子一同兴奋的，谁知妻子抛过来的一句话竟是：你以为50元好挣吗?雷锋先生! 自讨没趣! 晚上到岳父家吃饭。当老人问起我那手机时，我便学乖了：卖了。 卖了?那破东西也有人要? 怎么不要?我先换了半新的外壳，再用洗涤剂里外洗刷了一新，人家一下给了个100元，我却不干，非得150元不可，最后，老板拗不过，还真的出到了150元呢。 说完，我得意地看了看妻子，以为在老人面前争得了面子。 你这不是坑人吗?一个破机，怎么好要人家那么多钱呢。人啊，做事不能昧着良心哦，自己都已经上当了，还要让第二个人也上当吗? 奇怪的是，听着岳父的批评，心里竟然是一片明亮呢? (选自申弓小说九十九)【模拟试题】 联系全文，根据你的理解，解释下面句子加点词的含义： 1在我们这里有个叫法：捞死鱼。 2回到家里，便将这件事给妻子和盘托出，本意也让妻子一同兴奋的，谁知妻子抛过来的一句话竟是：你以为50元好挣吗?雷锋先生！ 3奇