幼儿园管理中的问题及其对策.doc

幼儿园管理中的问题及对策东甲幼儿园 第42期幼儿园园长任职资格培训（A）班 梁雁珍【摘要】随着经济和社会的发展，教育质量也不断提高，特别是国家对学前教育的重视。大力发展教育事业是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。特别是学前教育的发展，是 “十一五”期间学前教育面临的重大课题。当前幼儿园数量骤增,办园形式日趋多样化,陈旧的幼儿园的管理方法和手段显得难以适应,暴露出的问题亦越来越突出。针对这种现象，我从幼儿园管理的现状、管理中的主要原因分析、解决幼儿园管理中出现问题的对策等进行分析研究。【关键词】 幼儿园管理 问题 原因 对策前言：随着经济和社会的发展，教育质量不断提高，人民对子女教育认识也不断提高，对文化知识的渴求，不能让孩子输在起跑线上的思想下，幼儿园也如雨后春笋般地在全国各地兴办起来，这对提高儿童的学龄前教育，无疑是件大好事。然而，从另一方面来看，幼儿园数量骤增,办园形式日趋多样化,陈旧的幼儿园的管理方法和手段显得难以适应,暴露出的问题亦越来越突出。这些变化，迫切需要对管理的相关问题进行研究，同时教育改革和教育质量的提高也要求研究幼儿园管理问题。本人在深入调查的基础上， 对江海区幼儿园存在的问题及对策进行了初步探讨。一、 幼儿园管理的现状1、安全管理水平参次不齐管理水平不高，参次不齐，幼儿园安全工作形势仍不乐观，幼儿园安全教育不到位，安全意识淡薄，学生溺水、火灾、食物中毒、交通事故时有发生；园内综合治理缺乏长效机制和恶性治安事件仍有发生；食堂卫生不达标，从业人员无证上岗，食品卫生安全隐患较多。从多次幼儿园安全事故中，给幼儿园管理和安全工作带来极大压力，及加重了经济负担。2、目标管理不明，管理制度不善幼儿园业务管理制度调整较多，在以往基础上的补充往往只是口头传达内容并加以执行，虽然意识到了目标管理的重要性,但目标与实际管理活动之间常常是脱节的,大家都“心知肚明”的事情没有汇总整理到相关制度中，造成了“工作做了，资料呈现不出来”的现象。同时，也存在着一些职责分工上的不均衡与漏洞，造成幼儿园层级管理人员的职责不明确，对各类计划的审定流于形式，无实效性地跟进指导。缺乏实现目标的具体计划、措施和手段,也就是说目标与管理活动之间缺乏实现的桥梁。3、幼儿教师队伍素质偏低目前我区幼儿教师对幼儿教师职业缺乏全面而正确的认识。他们普遍认为幼儿教师只是尽职尽责地看好孩子，在孩子活动时保护孩子的人身安全，适当地学学拼音、算算数学就可以了。幼儿专业发展的目标方向不足，这就使他们在教育实践中没有教学自主意识和是非观念，对新的教育理念也接受较慢。因此在教育教学中，常常带着旧思维应对新问题，将幼儿教育小学化、游戏活动课堂化，在幼儿教育管理和指导方面往往显得力不从心。这样的管理队伍显然已不能适应新时期学前教育改革与发展的要求。二、幼儿园管理主要原因分析1、教师工作积极性欠佳,失去了凝聚力我区幼儿园教师的素质普遍较低,少数教师不具备国家规定的合格学历和任职资格。据调查,我区的农村幼儿园有1/3的教师没有达到国家规定的学历要求;在所有教师中,受过幼教专业培训的仅占35.1%。这样一批素质较低的教师很难胜任科学的管理教育工作,，办事凭感觉和经验，无暇或无心学习和钻研管理理论,自身素质和管理水平更是难以提高。有的幼儿园忽视园风建设和教职工的思想政治工作，缺乏团结协作和沟通，教职工的工作积极性欠佳,失去了凝聚力。这一切都严重影响和阻碍了管理工作的正常运转。如我幼儿园的李老师，她制定班级常规量化管理制度，要求她的学生绝对按照制度的要求做，她还规定班级每月都要取得幼儿园的流动红旗，学校举办的每项活动一定要拿到奖状。如果班级的某个幼儿因为小小的错误扣了分，就会马上受到李老师严厉的惩罚和粗暴的处罚，导致造成师生关系紧张，伤害了幼儿的自尊，引发不良效果，过了不久，这个幼儿再也不想来幼儿园上学了。2、管理实施缺乏有效的调控 从幼儿园管理人员职责评估结果显示出各层级管理人员对管理实施缺乏有效的调控与调整。在制度管理上,重规章制度的规定,轻规章制度的检查和落实;工作存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，这说明幼儿园责任意识不够，对工作不够重视，幼儿园制度不健全，内部管理工作不到位。如：有些幼儿园门卫管理不当，责任心不强，幼儿趁门卫不注意，溜出幼儿园而走失。又如：有些幼儿园食堂卫生工作不到位或者食物不符合标准而导致幼儿食物中毒。这些安全事故都是由于幼儿园管理制度不健全而造成的。当前有些幼儿园突发事件应急预案尚不健全，幼儿园虽然有应急预案，但操作性不强。结合幼儿园实际开展紧急疏散、演练活动，包括避险、逃生、自救、互救等提高幼儿自我保护能力方面的演练活动开展不够。 3、忽视评价的科学性和适用性有的幼儿园在评价班级时，往往忽略了不同班级的不同特点，忽略了原来班级的基础，各班学生的生源的不同，由于评价对象的条件特点不同，用完全统一的管理要求对所有的班级进行评价，忽视了评价的科学性和适用性。还有不少的园长为了管理的方便，按照自己的意愿随心所欲地按自己的意愿制定一些不必要的班级管理制度，虽然会收到一些效果，但它漠视了教师和幼儿在管理中的核心地位，这不仅是无效的，而且会产生负面的作用，甚至挫伤了一部分教师的积极性，不利于幼儿班级凝聚力的形成。三、解决幼儿园管理中出现问题的对策1、制定合适的管理目标幼儿园管理工作就是对育人活动的组织，对幼儿园的人、财、物、事加以组织、指导、协调、控制等，是围绕实现教育目标而进行的一切管理活动。具体如:安排班级人员、规定教师的工作制度和要求，调整各部门工作的关系，改善办园条件，幼儿园建设和发展等一系列为保证教育活动顺利进行而创设条件的工作或活动，这些管理工作所应达到的要求和标准就是管理目标，决定着要把幼儿园办成什么样。我会从本园的实际情况出发，并与园内的一些教师或一些家长进行探讨后才确定哪些合适的制度。如为了方便管理，幼儿园会设定接送时间，而时间的规定亦是一种制度。首先不可过早，因为大部分家长和小朋友都不会习惯过早起床，而且还会使一些小朋友睡眠不足，影响健康的身体发育；但也不可以过晚，这样会影响幼儿的生活习惯，不利于时间的分配，更何况一日之计在于晨，早上的学习时间不可耽误。在处理这种问题上就会先在各班做一个大致的调查，了解大部分小朋友的上学时间，并与老师、家长进行沟通，最后确定出一个大部分人都能接受的接送时间。2、安全管理必须要落到实处俗话说：平安二字值千金。幼儿园里大部分人群是幼儿，自我保护能力不算太强，因此在幼儿园的安全管理上必须严谨，不能给幼儿的安全带来伤害。幼儿园的设施、设备、园舍等若其有安全隐患，必会带来不少的伤害，因此就要求必须定期检查。平时的一些能看见的危险，教师必须要教育引导幼儿不可以靠近危险之处，并做到及时维修，及时整改，消除安全隐患。不仅仅教师要有安全意识，更要为幼儿树立相应的安全意识。如一些虽浅显易懂但还有幼儿要去违反的安全规则，教师一定要多讲。同时幼儿园必须定期组织幼儿进行安全疏散演练，不可以只是做个样子，必须要落到实处，认真负责。又如某幼儿园大班中午午睡前，教师在活动室督促幼儿收拾整理游戏材料，先进去的几名幼儿在过道玩，一幼儿一不小心摔倒在地上，其他幼儿赶紧告诉当班老师，教师立即检查，发现其没有外伤，两只胳膊也能动，幼儿自己也没有异常反应，便安抚其入睡；交接班时，由于教师疏忽，未曾将情况交接给下午班的教师，幼儿起床时，下午班的教师发现该幼儿穿衣服时抬不起胳膊，教师翻开衣服发现右肩处红肿，随机将幼儿送医务室，保健医生检查后，建议马上到附近医院拍片检查，经检查，该幼儿锁骨骨折，之后，通知其父母，父母将幼儿领会，于第二天向幼儿园提出幼儿住院的要求。从案例中可看出，对于幼儿的意外撞伤或磕伤，教师不可以轻轻带过，必须要认真检查，不能错过最佳的治疗时间。毕竟幼儿的身体尚在发育中，不如成人来得强壮，一个在成人看来没什么大碍的磕磕碰碰或许对一个孩子来说会有很大的影响。3、提高教师素质自身修养，爱儿如子教师自身必须有严格的要求。教师作为幼儿的一个榜样，必须严于律己。而且幼儿的接受能力和自主能力不比在学校学习的学生，这就对教师的个人素质有更高的要求了。在我看来，他们必须做到“四心一坚”，即耐心、细心、爱心、专心和坚持。有时要使幼儿明白一件事要经过几次的讲解或演示，教师要是缺少一点耐心就很难做到；细心是要教师对每个小朋友都有一定的关心，及时了解或掌握小朋友的情况，不忽略每一个幼儿；爱心当然是指教师要爱护幼儿，绝不能对幼儿进行任何含有体罚或变相体罚性质的行为；专心是指教师在讲课时要专心，生动有趣，面向全