PEP 小学英语三年级下册 UNIT3 说课稿2012.6.doc

PEP 小学英语三年级下册 UNIT3 说课稿一、说教材1教学内容与分析 我说课的内容是人教版三年级下册 Unit 3“How many” B 部分第二课时。 包括 Part BLets talk”和“Letpractise。本单 元的主要内容是学习数字 ll20 的英语表达法和与数字相 关的一些句型的运用及游 戏。这一课时是在 A 部分学习“How manyCan youseeI can see”的基础上，学习 询问别人有多少物品的表达法：“How manydo youhave”以及答句“I have”。另外，学生们还需要 学习如何赞美别人的物品，如 How nice!以及学说 Guess。2教学目标 (1)认知目标 a学生能听懂会说 How manydo you haveI have并能在实际情景中运用。 b学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如 How nice! (2)情感目标 a让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语 是有用的， 产生成就感， 从而能更好地提高学习英语的兴趣。 b通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞 美他人物品， 融洽同学之间的关系。 以利于学生的身心健康。(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让 学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能 力。 3教学重难点 (1)教学重点：能听懂会说句型 youhave”“I have”。 (2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How many do you have”。 4课前准备 (1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒 16 支 的蜡笔。 (2)学生准备一些画有个数相同的文具(1encil， ruler，crayon，eraser)的图片。 二、说教法和学法 (一)warming up 小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还 是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身 活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作 用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并 不陌生， 学起来会更有信心， 同时也自然降低了新知的难度。 与学生打招呼问好后，我说：Now，lets listen and do. “How manydo you have?singthe songOne，Two，Three，Four，Fiveand show me your：fingers这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛， 又复习了 l10 的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数 数。我心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用 英语数数。在拍手时，我有时快，有时慢，以增加趣味性。 通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习 状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。 (二)Prensentation 1Lets talk这一部分是以谈话的形式出现新的句 型和知识点。要求学生们通过学习。 运用新知进行交谈。我首先拿出一个装了 16 支新蜡笔 的盒子，打开给学生看，说：L00k!New crayons!并做高兴、 赞美状：Oh!How nice!引导学生们赞美我的新蜡笔。我先走 到某个同学面前，大声说：Hi!Look at my new crayons! 他(她)说：0h!How nice!再与几个学生交谈示范，让全班学 生在不知不觉中学会用英语表达自己的想法、 情感。 接下来， 我说： Let count s 一根根拿出蜡笔， 慢慢数： One， two， 数到某个数时，故意不数，对生说：How manycrayons d0 I haveGuess!学生们七嘴八舌地猜起来。再走近某个学生， 拿起他(她)的文具盒，问：How many crayons doyou have 引导学生说 Guess!再将文具盒拿给另外一生，说：Open it and see Count， please， 和学生一起数： One， tw0， three， sixteen数完后，师说：rhats right!对着物品的主 人说：You have sixteen crayons 1 2听 Lets talk 录音，认真模仿录音内容。 3我戴上 Chen Jie 的头饰，给学习程度较好的学生戴 上 John 头饰，示范演示 ktstalk 对话。示范时注意语速 稍慢，要让学生们都能听懂、理解，然后让两组学生演示。 4经过多种方式的语言呈现、输入，使学生们在一系 列活动中感知语言，掌握重点句型 How manydo you have 接下来让学生们进行 talk，然后让他们戴上头饰表演一番。 (三)Practise 1让学生拿出事先准备好的图片，我带学生们玩一个 游戏。我先说：Pencils，学生们就把画有数个 pencil 的图 片拿出，然后我报一个数，如 eleven，图片上物品数字与之 不同的学生举起自己的图片，旁边学生问(或其他人一起 问)：How many pencils do you have那个学生按图片上物 品的数量答：I havepencils接着让学生代替老师利用 剩下的图片玩此游戏。 2学生自由组合，四人一小组，进行“How manyd0 youhave”“I have”的接力回答。 (四)Consolidation & Extension 在课堂巩固阶段，我开展的是任务型教学。我设计了一 份调查表，发给每个学生一份(每人调查 6 个同学，询问有多少玩具或文具等)，让学生自由走动去调查。我在活动前 特别强调，必须用英语问答。 我随意走动，观察学生们用英语交流的情况，有困难的 适时指导一下。 学生们在完成任务的过程中， 积极运用语言， 激发了学习兴趣，同时还实现了与数学学科的渗透和联系。 在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主 选择：听录音，仿读会话；分角色表演会话；改编会 话，分角色表演并录成磁带。分层次的作业，让不同程度的 学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜 悦， 同时使学生的语言交际向课外延伸， 使他们能带着动力， 保持兴趣继续学习。 总之，在这节课的教学设计中，我重视对新知识的铺垫 和自然导入，通过多种