湖北省蕲县漕河镇初级中学九年级语文《审题准、立意深、选材新》教案 新人教版.doc

湖北省蕲春县漕河镇初级中学九年级语文审题准、立意深、选材新教案 新人教版教学目标：1、 使学生了解审题、立意和选材的基本方法，在作文中能准确把握命题者的命题意图，写出高质量的作文。2、在交流与讨论中训练学生的思维，使他们的思维更开阔、缜密，思想认识得到升华。3、引导学生关注生活，关注时事，并留意身边细微的事物或平凡的人物，多观察、多思考，多积累，为写作贮备丰富的素材。教学过程：一、 导入同学们，初三的学习生活很辛苦吧？其实换一个角度看，辛苦也是一件好事，越辛苦说明你们离成功的大门越近。大家已经经历了无数次考试了，在语文试卷中，哪一道题分值最高？可见作文很重要。在作文中，容易造成失误的原因有哪些呢？针对大家作文中的种种问题，我们今天要上一系列的作文课，希望大家能找到作文取胜的法宝。今天，我给大家讲的是作文的审题、立意和选材。二、 审题有人把写作比喻为“戴着镣铐跳舞”，这给我们戴上镣铐的人是谁呀？（命题者），这也就是说，命题者既给我们提供了开阔的写作空间，又给我们以适当的限制。审题就是要对题目中的语言信息作分析，看看命题者给我们提供了多大的写作范围，又有哪些限制，从而准确地把握命题者的命题意图。我发下来的材料中有四道作文题，分别属于全命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。下面请1、2列同学审题一，3、4列同学审题二，5、6列同学审题三，7、8列同学审题四。6个人形成一个小组，可以展开讨论，最后推荐一位同学发言，将大家讨论的结果讲出来。文题。题一：请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。提示与要求：可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。考虑到内容的充实，文章不要少于500字。题二：不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽请以“ 也美丽”为题写一篇文章。要求：在横线上填上一个词语，使标题完整。文体不限。不少于600字，诗歌不少于20行。不得抄袭。文中不得出现真实的地名、校名和人名。题三：阅读下面材料，按要求作文。一个养蚌人来到海边，认真地在沙滩上挑选沙粒，并且问那些沙粒是否愿意变成珍珠。沙粒们都对变成珍珠表现了极大的兴趣，但对要待在寒冷、阴暗而又潮湿的蚌壳里又怕得要死。当养蚌人告诉它们要变成珍珠就避免不了与孤独、寂寞为伍时，沙粒们一个个选择了离开。他已记不清遭到了多少颗沙粒的拒绝，几乎就要放弃了，终于有一颗沙粒答应了他。别的沙粒都嘲笑这颗沙粒是傻子，可都没有动摇这颗沙粒的决心。几年过去了，这颗小沙粒长成了光彩照人、价值连城的珍珠。那些曾经嘲笑过它的伙伴，仍还是沙粒，有些甚至已经不知道被风吹到哪里去了。读完上面的材料，你有怎样的联想和感悟呢？请联系生活实际，写一篇不少于600字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟，诗歌、戏剧除外。题四：生活中，你或许经历过许多美好的瞬间；考试失利时，同学鼓励的眼神；生病卧床时，父母关切的举止；生活不如意时，老师娓娓道来的话语生活中，你或许看到过许多难忘的瞬间：“神六”升空的壮丽瞬间，刘翔跨跃的精彩瞬间，国旗升起的骄傲瞬间请以“生活的瞬间”为话题，写一篇文章。要求：所写内容必须在话题范围之内。立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名。分组讨论3、全班交流（1）审题各小组举荐发言人谈本组同学对所选文题的审题分析。参考提示：题一：“我们的心近了”，首先要把握“我们”的指向范围。这里的“我们”，应是与“我”构成某种关系的对象，或父母，或老师，或同学，或邻居，或是社会中遇到的陌生人，甚至是古人、名人，还可以指自然界中的某种植物、某种动物等，构成“我们”的对象很多。“心”是指双方的思想感情、态度认识，表明要进行心理描写。“近了”，这是一个变化的过程，要表现出从“不近”（不理解、不认识、反感等）到“近”（亲近、融洽）这一情感变化过程。题二：结合提示语及虚词“也”，我们能发现横线上要填的是一些平时不被人认可却也有好的一面的事物，明显的褒义词不应填上去。“美丽”的含义应该是抽象的，是一种内在的美。题三：根据材料中的关键语句去读懂材料，由果溯因去揣摩材料所要表达的主旨。例如这则材料中的“要变成珍珠就避免不了与孤独、寂寞为伍”，就是关键语句，而且从小沙粒最终变成珍珠及别的沙粒仍为沙粒的结果中，可以明白：成功者必须能够忍受孤独和寂寞，贪图安逸是做不出什么成就的。这个故事蕴含比喻意义。题四：“瞬间”，表明所写内容时间跨度相对小些；当然，也可以写时间跨度较大的事情，但注意要突出这个时段中某个或几个精彩片段，用慢镜头播放的形式写细致，相对于那精彩的片段瞬间而言，其他片段的作用是提供背景、铺垫渲染和交代尾声。审题的时间不能过长，我们现在来交流一下。请第一小组同学发言。请第二小组进行补充。（这两个小组同学审出了写作对象、写作思路及写作方法写作人称等，审题很全面，尤其值得一提的是他们拓展了“我们”的范围，使写作的空间更大。）请第二大组同学发言，后面一个小组同学还有什么补充的吗？这个组的同学审出了命题者对写作对象的限制，还很细心地发现了虚词“也”的作用，并审出了“美丽”一词的深刻内涵，审出了立意的角度，很准确。我想问问：如果我拟题为：鲜花也美丽、彩虹也美丽、春天也美丽，好吗？哦，原来命题者希望我们用独特的视角看问题，横线上要填的是一些平时不被人认可却也有好的一面的事物，大家司空见惯的美丽事物不应填上去。那么你们组拟了哪些题目？可填的如流泪也美丽放弃也美丽孤独也美丽沉寂也美丽白发也美丽唠叨也美丽皱纹也美丽下面请第三大组同学阐述。第三大组同学审出了材料的主旨，材料作文，主要在立意上有限制。但审题时要打开思路，不要被命题者完全捆住了手脚，我们可以从不同的角度归纳出寓意。从小沙粒的角度还可以归纳：只有经受住艰难困苦的磨炼，才能走向成功；坚持不懈，在别人的嘲笑中不动摇意志，就会迎来美好的未来。比如从别的沙粒出发可以从反面归纳：贪图安逸是做不出什么成就的。害怕吃苦，不敢迎接生活的挑战，只能沦为平庸，被历史的烟尘湮没。从养蚌人角度可以慨叹社会上害怕吃苦的人太多，人才难得，呼吁更多的沙粒向小沙粒学习。要学会发散思维，从不同的角度来提炼主旨。请第四大组同学发言。第四组同学抓住“瞬间”一词审出了选材范围，话题作文一般对选材有限制，他们抓住了要点。这道题暗示我们要用上细节描写，对瞬间的情景作细致勾画，还应该有抒情议论。通过这一轮的审题训练，大家对审题的方法应该有自己的见解，请谈谈。师在同学发言的基础上归纳审题要点。板书：审题准审题目字斟句酌，弄清语义抓住题眼，把握重心审导语、提示语找关键，明题意，寻范围审要求注意限制（2）立意和选材在准确理解题意的基础上，我们要确定文章的主题，即立意。立意不仅要准确，我们还应对主题深入挖掘，力争提炼出鲜明深刻的主题来。“文以意为主，意犹帅也”。在中心的统领下，我们要精心选择有关材料。请同学们就刚才的文题展开立意和选材的独立思考，可以在纸上写一写。同学们交流各自的主题和选材情况，师给以适当引导及点评，然后归纳出一些方法。例如：我们打破刚才的顺序，由“美丽”组说起，请“美丽”组同学谈谈自己的立意和选材。“ 也美丽”假如补题为“落叶也美丽”，就可以借物抒情，赞美落叶的奉献精神，化实为虚，立意高远。假如补题为“东施也美丽”，就可以反向立意，赞美东施看到别人有优点，便生学习的欲望，好学上进，勇气可嘉。假如补题为“人生也美丽”“世界也美丽”就难免陷入“假大空”尴尬境地，如果我们写“唠叨也美丽”反而更容易吸引读者，所以我们不防从小处入手，以小见大。题三材料作文对立意有一定的限制，可以从刚才归纳的主旨中选其一，那么我们要看同学们的选材能否围绕中心，请“珍珠组”这五位同学依次说出自己的立意和选材，其他同学认真听，看有没有存在材料和主题不相合的现象。请“瞬间”组同学说一说自己的立意和选材，其他同学请注意听，看哪位同学的选材最吸引你。“瞬间”话题作文可以先拓展话题，缩小写作范围，如拟题为“瞬间之美”、“难忘的瞬间”“精彩的瞬间”等。可以借父母在瞬间的关爱之举，歌颂亲情；可以借老师瞬间的鼓励，表现对老师的感激；可以借同学之间瞬间的默契，来表现友情；可以写自己联想到的种种“瞬间”，引发瞬间创造永恒的感慨；从“转瞬即逝”这一词引发珍惜生命中的每一个瞬间的观点。本题可以采用以小见大的方法立意，从平凡细微处选材。请“心近”组同学谈谈自己的立意和选材。其他同学注意看谁的材料最新颖。“我们的心近了”是一道很宽泛的命题作文，写作时要注意化大为小，化虚为实。我们可以把这个作文分解成一些具体的内容，这样就很容易下笔了。如：沟通使我们的心近了；诚信使我们的心近了；宽容使我们的心近了；关爱使我们的心近了；磨难使我们的心近了；网络（qq、博客、跟帖）使我们的心近了；亲近自然使我们的心近了可以抓住“和谐”这一大的主题来立意。“我们”可以写实，表现具体的人与人之间关系和谐亲近的变化过程。也可以虚写，香港、澳门已经回归祖国的怀抱，而台湾问题依然是海峡两岸人民心中的伤痛，可以通过“连战访华”等两岸政治文化的交流，表现海峡两岸人民渴望祖国早日统一的共同心声。也可以通过叙写中外政治、经济、文化的交流，表现中国正在走向世界，中国人民正在与世界各国人民缩短心与心之间的距离。很明显，从虚的抽象的角度入手，文章更容易出彩。选材新选择具有鲜明时代气息的材料选择具有浓