跨越海峡的生命桥第二课时.doc

22 跨越海峡的生命桥执教者 卫虹蓉教学目标：1、读懂课文，理解“跨跃海峡的生命桥”的含义。2、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 教学重难点：引导学生通过理解李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质。体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习导入同学们，这节课我们继续学习跨越海峡的生命桥，齐读课题。上节课我们已经初步学习了课文，一起来复习一下。出示小钱图片出示：小钱静静地躺在病床上，这个刚满18岁的年轻人，_。生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有_,才能使这生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又_。如果没有亲缘关系，大约在_才有可能找到一个有适合骨髓的人。（生复习填空，齐读）师：同学们，可见找寻适合的骨髓是多么艰难啊！但这仅仅只是个希望啊！台湾青年愿不愿意捐献呢？骨髓会不会顺利到达呢？手术能不能成功呢？对于小钱来说，这一切都还是个未知数啊！请同学们自读3、4、5自然段，并画出让你感动的句子。二、 潜心会文，感悟血脉亲情 1、我们来看看同一时刻，台湾发生了什么？出示地震图片，师补充资料。师：可是就在这时的台湾，一天前发生了一场里氏7.3级的大地震，这是台湾历史上百年来规模最大的地震。1700多人在地震中遇难，3500多人受伤，年轻的妻子永远失去了心爱的丈夫，年迈的母亲在家园的废墟中老泪纵横。此时，大地仍在摇晃，房屋倒塌，成千上万的人无家可归，伤心、绝望、恐怖弥漫了整个城市。师：看到这里，听到这些，你最想说什么？生交流师：就在这样的情况下，就在这人心惶惶的时刻，台湾青年放弃捐献了吗？他是怎么做的？谁画了关于台湾青年的句子？生读句子师震过后，亲人们走散了，失踪了。青年难道不牵挂自己的亲人吗？他难道不担心自己的安危吗？是呀，他牵挂，他担心，但他此时此刻想的更多的是，在海峡的另一边，创设情境读。师引读：他不知道家人是否平安，但他知道_他不知道自己是不是即将会在地震中死去，但是他知道_师：台湾青年心里想的是一个生命康复的希望！多么善良的心啊！多么博大的爱啊！感动我们的不正是这颗善良的心，这份博大的爱吗？让我们再来读这段话，用你们的朗读感动自己的同时，也感动在场的每一个人！生齐读。小结：学到这里，你觉得台湾青年是一个怎样的人？生交流2、师：所以说小钱是幸运的，有这么一个无私、善良的人帮他，他的心中一定充满感谢！除了感谢台湾青年，小钱还应该感谢谁？生：李博士师：谁画了关于李博士的句子。生读师：我们闭上眼睛想一想，余震又一次袭来，手术室了可能发上什么情况？（预设，针头脱落、手术室灯不亮了，设备掉到了地上。房子在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外面的房子倒塌了）出示“但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”师：受过地震演练的我们都知道，此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。可见李博士和台湾青年多么镇定，他们的不顾个人安危，一心考虑他人的高尚品质感动我，谁想试着读一读？点名读。3、师：余震一次又一次袭来，李博士经过了一次又一次的努力，台湾青年忍受了一次又一次的痛苦，手术整整进行了一个多小时，骨髓终于从台湾青年的身躯里涓涓流出，可见抽取骨髓是多么艰难啊！出示“经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出”点名读（读出抽取骨髓的艰难）师：从台湾青年身躯里涓涓流出的仅仅是骨髓吗？还有什么？（预设：浓浓的爱心，生命的火种，成功的喜悦，深深地感动，血浓于水的亲情，小钱对生命的渴望等等）师：这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！同学们，请你们用心去体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢？齐读第五自然段。4、品读第六段。师：骨髓的保存期只有24小时。李博士带着这生命的火种出发了出示“李博士带着刚抽出的骨髓，经过十几个小时的奔波。赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。”师：最揪住你心的是哪个词？（奔波、连夜）师：让我们来看看李博士这十几个小时是怎样奔波的？出示;10时20分，李博士从花莲飞往台北14时15分，由台北抵达香港后，立即飞往上海16时45分，飞机在上海降落20时50分，李博士直奔杭州22时15分，李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。师：快算一算，从李博士带着骨髓出发，到把这生命的火种送到小钱的身边，用了多长时间？生：11.55师：只差5分钟，就是整整十二个小时啊！这是怎样的十二个小时呢？用一个词来形容？（预设：紧张、漫长、艰辛、疲劳、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚）出示李博士图片师：这就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，他创办了台湾慈济骨髓捐献中心，征集到23份骨髓样本，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者。他说：“每次长途跋涉由花莲辗转护髓到大陆，我的整颗心无时不紧跟着骨髓箱游走，只有亲眼看着骨髓流入患者体内，我的心才稍稍平静。”让我们记住这位可敬的老人，让我们把对他的敬佩之情读出来！齐读第六自然段。5、品读第七段。师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次与死神争夺生命的较量。最后，生命在人们无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱与奉献中重新绽放。小钱得救了，你高兴吗？你激动吗？你最想把这个消息告诉谁？（预设：小钱的父母、台湾青年 、医护人员、所有关心她的人）师：此时此刻，只有课文的最后一段最能表达我们此时的心声。齐读最后一段。三、 结束课文，升华感情。师：文章学到这里，让我们再一次回头细细品味文章的题目跨越海鲜的生命桥，这是一座生命桥，还是一座_桥?(爱心)同学们，让我们用感恩的心去赞颂这座_,让我们用崇敬之情去赞颂这座_，让我们用无私的爱去赞颂这座_。四、 课外拓展，以文带文，下面我们再来看看另一篇生命桥生命桥有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。 当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠落了山涧。 试跳成功！紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一