主题式情景教学《立定跳远》教案.doc

主题式情景教学立定跳远教案设计设计思想： 立定跳远对于培养学生下肢爆发力及周身协调性都有十分重要的作用，是小学阶段的一个重要教材。本课选择水平一（二年级）学生作为教学对象，该阶段学生已初具一定的跳跃能力，但基础还较差，加之学生动性较大，形象思维占主要，注意力也不易集中，因此在设计时利用小猴子下山这一故事来设置情景进行教学，以教师带领一群“小猴子”在下山的过程中通过设置各种情景与其他动物（a、鸭子b、大象c、猴d、小鸟e、小兔f、小青蛙g、袋鼠等）交朋友互相学习、相互探究、相互合作，使学生在不经意当中就达到热身和学会各种动作技能技巧，突破重难点、及进行思想教育的目的。最后以一段轻快的音乐结束本课同时揭示小猴子下山新寓意，进行思想品德教育。 教师：张晋河 人数 40人教学内容主题式情景教学小猴子下山 1、立定跳远；2、游戏：接力赛教学日标水平（一）二年级 1、认知目标：使90%以上学生初步掌握立定跳远的方法。 2、技能目标：通过学习使学生学会立定跳远的基本动作，发展学生灵敏、协调及下肢力量。 3、情感目标：通过情景教学，使学生正确认识小聊下山新寓意，培养勇敢、顽强、积极进取、团结协作及形象思维能力和创造能力。重 点利用双脚蹬地起跳和双脚同时轻落下难 点跳时下肢爆发力及全身协调性程序教学内容教师主导学生活动教学组织教学要求教育结合因素时间次数强度调动情绪、激发兴趣阶段（情景导入） 1、师生问好 2、情景导入 教师创设故事情景，讲述小猴子下山的故事，导入、激发学生的兴趣。 1、相互问候； 2、稍息、静听、戴头饰； 3、积极想象。 学生绕老师散点式站立。 1、欢快、活泼、精神饱满； 2、注意力集中、激发兴趣和求知欲； 3、安静礼仪教育、情景教育。21小保持活跃情绪合作探究、掌握技能阶段（情景的展开） 1、动物模仿操； A、鸭子行走； B、大象行走； C、猴操； D、小鸟飞； 2、小猴子仿兔跳-小蜻蛙跳； 3、小猴子探究学习立定跳远； 1、教师语言提示、头饰导入情景；引导学生模仿练习。 2、A教师用头饰引导学生思考、提出问题，与学生同做； B要求学生回答问题； C引导学生在场内布置池塘并提出问题； D引导学生跳一片、两片或多片荷叶；3、要求学生找出兔跳与蛙跳的共同处。 1、认真听老师讲故事情节，思考各种动物形态，随音乐认真模仿； 2、A注意老师所提问题，欢快形象地模仿练习； B、踊跃回答问题。 1、在场内自由散点式站立练习。 1、认真听、积极思维、创想动作； 2、欢快活泼，参与模仿练习； 1、组织纪律教育、安全教育、情景教育、模仿、创想能力的教育。6各1次中保持活跃情绪、合作探究、掌握技能阶段（情景展开） 4、游戏：接力赛（小猴摘桃） A辅设道路； B、摘桃； C拆除道路。 4提出问题，引导学生探索跳得更远的方法（出示挂图）。 5、师生共同讨论跳得远的方法。6、鼓励学生确立更远的目标，并比赛请优差生对比示范。 7、小结。 8、老师引导学生辅设道路。 9、引导学生利用已学知识，通过道路摘桃。 10、要求以最快的方式拆路。 3、积极思考，回答问题。 4、利用荷叶进行探究性练习，并注意观察挂图提示。 5、师生交流感想，讨论跳得更远的方法。 6、跳得好的与差的对比示范，加深理解。 7、随音乐节奏认真做游戏。 2、围绕老师或散点式自由站立。四组 3、认真听，积极想象，欢快活泼、仿得逼真。 4、积极思考、参与练习、大胆创想、回答问题、注意安全。认真守纪，与同伴一起按要求做游戏，注意安全。 2、组织纪律安全性教育。 3、模仿能力，自学能力、自创能力，互评领悟知识的能力。 4、情景教育。 5、纪律性。6、向上的竞争心理（动脑动手的能力）。7、荣誉感和集体主义思想。71110各约20次各一次中大稳定情绪，恢复身心阶段（情景结束） 1、放松舞蹈；布娃娃快睡觉； 2、揭示小猴下山新寓意。 3、小结。 4、布置课后练习。 1、老师引导学生随音乐自编放松舞蹈。 2、师生同谈感想。 3、师生告别。 1、随音乐与老师一起跳舞。 2、交流学习心得。 3、欢快活泼地告别。 围绕老师站立。 1、轻松愉快、全面放松。 2、积极发言。 1、审美能力。 2、美的情感。 3、创编能力