三年级语文教案《花钟》.doc

教学资料参考三年级语文教案花钟- 1 -1认知目标：认识怒、燥、暮等8个生字，会写艳、内、梦等14个生字.能正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分.2情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯.3发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法.二、教学重点.学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关.难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思.三、教学准备.1、教师演示文稿.2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料.四、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、交流激趣，存疑导入.1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多.（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花.问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测.）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本.二、熟读课文，初步释疑.1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解.）2、交流自己读的过程.3、请学生读1、2两段.4、评议.5、余下一段同桌读.（帮助伙伴纠正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬.8、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读.（根据学生的兴趣读懂课文.）如：学生选择第一自然段.1、用自己喜欢的方式读读这一段.2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了.你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较.（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴.）为什么你喜欢原文？（说理由）4、师生合作朗读本段课文.5、交流自己的收获.6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文.7、背诵喜欢部分，与同学交流.8、课件出示课后第三题.小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见.四、书写指导.1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验.2、书写生字.（1）教师范写，学生学写.（2）学生自己写，师生评议.（3）学生练写，反馈结果.五、课堂练习.（1）课件出示练习题.（2）抄写19个词语.板书设计：13花钟湿度花不同开放时间（一天内）第二课时教学过程：一、听写词语，巩固反馈.（1）学生听写词语.（2）同桌相互检查.二、展开想象，推测原因.1、为什么这些植物开花的时间不同？2、学生自由推测.三、研读课文，探究解惑.1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子.2、讨论交流.3、课件出示相关句子，学生朗读.4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系.5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系.7、全班交流.四、总结全文，拓展能力.1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法.2、继续观察搜集各种花不同时间开放