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教学资料参考冀教版三年级语文下册教案金色的蒲公英- 1 -金色的蒲公英是一篇带有回忆性质的叙事性散文.文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给我讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的.文章的开始写我参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演传述者.正当我伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给我讲明了道理，使我成功地博得了掌声.文章不仅仅是揭示道理，还通过严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情.知识与技能目标：1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，角2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历.过程与方法目标：1、分角色朗读文中的对话部分2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析.情感态度与价值观目标：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情.课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片.教学过程：一、谈话引入刚刚看到金色的蒲公英这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧.二、初读课文1、认真读课文，解决生字词障碍.2、利用生字卡片，了解学生认字情况.3、读完课后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法.4、利用多种形式帮助学生理解词语.惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决.漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解.5、指名读课文.三、深入读文.1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出.从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆.学生能清楚地描述出事情的经过：我开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排我演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励我，我终于成功了.妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事.2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意.在微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句.妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心.（理解词语漫不经心）妈妈不是直接给我讲道理，而是通过养花的事来教育我，体会妈妈对孩子的良苦用心.3、分角色朗读对话.四、拓展延伸回家后，把这个故事讲给自己的家
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