小学一年级语文教案：αngengingong.doc

教学资料参考小学一年级语文教案：ngengingong- 1 -根据一年级学生的认知发展水平，可以让学生从直观、形象的图形、生活中的常用名词中提取后鼻韵母ng eng ing ong的发音，使后鼻音的发音更为简单.借助生活语言掌握发音方法，尔后从生活中来，回到生活中去，对后鼻韵母进行运用训练.到这一课，拼音的学习一全部结束，可以通过借助拼音进行词、儿歌、短文的拼读训练，及时巩固音节拼读的技能，发挥拼音作为学习汉字的工具这一重要作用.在识字过程中重在引导学生充分发挥主观能动性，运用各种方法识记汉字.学习目标：1、学会后鼻韵母ng eng ing ong和整体认读音节 y ing，读准音，认清形，能正确书写.2、学习声母与ng eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节.3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌.4、喜欢学习拼音，培养主动借助拼音识字学文的兴趣.第一课时课时目标：学会后鼻韵母ng eng ing ong和整体认读音节 y ing，读准音，认清形，能正确书写.教学重点、难点：重点：后鼻韵母ng eng ing ong和整体认读音节 y ing的发音.难点：eng ing 的发音.注意与前鼻韵母en in 的比较.教学过程：一、复习旧知：1、小朋友们，欢迎大家又来到了奇妙的拼音王国.上节课，我们到拼音王国的谁家里去做客啦？（前鼻韵母）还认识了五位前鼻韵母朋友呢，还认识它们吗？（出示：n en in un n）和老朋友打个招呼吧.齐读-开火车读2、练习音节拼读：小朋友们可真棒，把它们的名字都记住了.前鼻韵母朋友们可高兴了，它们带上各种帽子和声母朋友手拉手跳起了舞.出示音节：chn shn mo jn zh sn yun qi bi ci qn zi四人小组内拼读-小老师带读-指名拼读3、复习生字，摘果子游戏：贴出生字水果：山 田 左 片 云 右 风 她摘果子认读-带读二、学习后鼻韵母的发音：导入：小朋友们学得真不错，今天我们还要学习一些新的知识，有信心学好吗？1、出示图片：这是什么？（指导说话）随机在图下出示音节：我们今天就要借助这些图来学习后鼻韵母.2、学习ng ：（1）出示：这是一只羊.认真看老师的口形，听老师的发音.师拖长音示范读.发现了什么？（先发y的音再滑向ng 的音，口形由牙齿对齐过度到张大嘴巴）跟读-齐读（2）yng 的音由声母 y 和ng 组成.跟读ng.把ng读得平平的就是ng.在图上出示ng ：师范读.生仔细观察发音方法，模仿发音.-老师带读、学生带读、指名读、同桌读、开火车读多种形式练习发音：ng（3）在学生读准ng的基础上再读读yng这个音节.（4）练习四声：给它带上小帽子会读吗？出示：ng ng ng ng跟读-齐读（5）识记形：出示卡片：仔细观察ng，跟我们学过的拼音比一比，你发现了什么？（ng由、n、g三个字母组成，/前鼻韵母n后面加一个g组成）你们的眼睛可真亮！这种由单韵母后面加上一个小尾巴-ng的韵母就叫后鼻韵母.（翻动卡片eng ing ong,为后面的学习铺垫.）3、学习eng：（1）出示：这是一盏灯.师范读，生观察发音的口形，学习发音方法.跟读-齐读（2）在音节中提出eng，出示：师范读，学生随读.交流发音方法：以韵母e的口形开始，过渡到-ng的音，气流从鼻腔中流出.教师范读eng，学生练习体会.多种形式练读，纠音.（3）再次练读灯的音以巩固eng的发音.（4）四声练习，出示：ng ng ng ng4、学习 ing ：（1）出示图：这是一只鹰.教师范读yng-生跟读，.（2）学习整体认读音节ying：出示：ying这是一个整体认读音节.根据我们前面学的方法自己试着发音，四人小组内交流互助.检查发音：指名读-互相正音-齐读-开火车读（3）学习后鼻韵母ing：出示：后鼻韵母ing的发音和整体认读音节ying相同.使用ing和ying的卡片开火车读，强调、纠正ying的整体认读.（4）四声练习，出示：ng ng ng ngyng yng yng yng5、学习ong：（1）出示图：用已学方法自己尝试发音.（2）检查正音：指名读-正音-小老师带读-各组赛读（3）四声练习，出示：ng ng ng ng6、整体认读、识记，出示：ng eng ing ong ying同桌比赛读-开火车认读小结：刚才我们又认识了五位拼音王国的新朋友，它们有四位是后鼻韵母，一位是整体认读音节.小朋友不仅能够读得很好，还能把它们写得很漂亮呢.现在就让我们写一写、比一比吧.三、学习书写：1、教师在四线三格里板书示范，强调字母要写得大小均匀，并且要靠拢.2、学生书写.3、评比.第二课时课时目标：1准确地拼读声母和韵母ng eng ing ong ying组成的音节.2正确规范地书写ti yng（两个音节词）.教学重点：1拼读声母与韵母ng eng ing ong组成的音节.2书写ti yng两个音节.教学难点：本课的三拼音节.教学过程：一、复习：1、认读后鼻韵母和整体认读音节ying：用卡片小老师带读-开火车读.2、后鼻韵母与前鼻韵母的对比认读：出示：an-ang en-eng in-ing同桌互读-同桌开火车比赛读二、学习声母与后鼻韵母的拼读：通过小朋友认真地学习，后鼻韵母已经和我们成为了好朋友，它们还想和声母交朋友呢，我们帮帮它们吧！1、出示：自己用学过的方法练习拼读，不会拼读的问同学或老师.2、交流检查：指名拼读-带读-指名读-小组赛读三、借助图学习三拼：1、出示音节：自由拼音节2、了解拼读情况-出示图和拼读方法示图：q - i -ng qingch - u - ng chungx - i -ong xiongx - i -ng xing看图上画的是什么？（一把手枪、一张床、一只熊、一只象）对照下面的音节自己拼一拼，读一读，你刚才拼对了吗.2、回顾三拼音节的口诀：声轻介快韵母响，强调介母的短促.3、交流检查：指名拼读-带读-开火车读四、标调集中拼读练习：出示：我会拼：chung dn shn dng png guhng q gu xing mi mng小组里拼一拼，比一比，看谁得到的拼音宝宝最多.五、书写音节：1、上节课我们书写了后鼻韵母，书写时要提醒小朋友什么？（字母大小均匀，靠拢）2、这节课，我们要来学习书写带声调的音节，出示：仔细观察，你觉得书写时要注意什么？（一个音节里的字母之间要靠拢，音节与音节之间要分开，每个字母的大小要均匀）师在黑板上范写，生跟着书空，强调先写完一个音节再标调，写完音节不要忘了标调.3、生书写，师巡回指导，注意写字姿势和执笔方法的指导、纠正.第三课时课时目标：认识9个生字，正确朗读短文、儿歌.学习重点：认识生字、正确朗读短文、儿歌.学习难点：认识9个生字.教学过程：一、复习：上节课我们学习了声母和后鼻韵母的拼读，小朋友学得可棒了，小朋友们都得到了好几个拼音宝宝呢.通过课后的练习，小朋友们学得更好了，那我们今天再来比一比，看谁得到的太阳笑脸最多！出示： m fng qng lngyng xing dng shnchng zh chung ku自己拼读-四人小组内拼-指名带读二、学习儿歌：1、引入：大家拼得不错，老师给大家带来一幅很美的画：出示彩虹图：2、说话练习：你看到了什么？想说什么？相机带拼音词语卡片：雨过天晴、白云、桥3、多美的彩虹啊，有位小朋友还写了首好听的儿歌来赞美它呢.想学吗？（1）师范读（2）学生自己借助拼音读儿歌，圈出生字，多读几次，记一记.划出不会拼读的音节请教老师和同学，然后多拼读几次.（3）指名读，正音-自己读-齐读-大组赛读-表演读三、学习短文：1、小朋友们读得好，演得也好.课文里还有一段话，可有意思了.想读一读吗？按照我们自学的方法自己借助拼音读 ，把短文读通顺.2、出示课文中红色音节及字：hng qng chng hung qng虹 晴 橙 黄 青指名拼读-带读3、指名分句读，正音.4、自己练读，想一想，读懂了什么？5、读懂了什么？相机出示带拼音词语卡片：老师 小文 一朵 白鹅 一条四、集中识字：1、小老师带读词语卡片-齐读-指名读2、去掉拼音，小组内自由认读词语，互帮互学.3、小老师