北师大版小学二年级上册数学教案.doc

区 小学 二 年 上 学期 数学 科教案 任课教师： 时间： 下载网址：21世纪教学网调整与思考（个性化教案）第一单元 数一数与乘法一、教材分析本单元是乘法的初步认识，包括四节内容。第一节“数一数”，使学生体会在日常生活的数数中，经常会遇到相同加数连加的计算，了解这种上加法的简便表示 就是本单元 学习的乘法，感受学习乘法的必要性。第二节“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程，引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。第三节“有几块积木”，通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。第四节“动物聚会”，结合具体情境，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。理解乘法的意义是学习乘法的关键。本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程。二、教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、从生活情境中发现并提出可用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。3、能根据具体列出乘法算式，能根据加法算式，知道乘法算式中各部分的名称。三、教学重、难点重点：结合生活实际情境，理解乘法的意义，体会求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。难点：理解乘法与加法的联系和区别，体验、比较和区分类似“6个数”与“3个6”的不同含义。数一数教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养学生的迁移类推能力 和抽象建模能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教学重难点：重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学过程：一、谈话导入师：为祝贺你们光荣地升入二年级，老师特意带来了一些礼物送给大家，相信同学们一定会喜欢的。每种礼物有多少呢？让我们一起来数一数。二、数数活动1、活动（一）出示熊猫图，引导学生数一数有多少只小熊猫？让学生在数的基础上列式计算。教师板书算式。引导学生观察，说说哪种数法好。师：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简便。2、活动（二）出示圆片图，引导学生数一数有多少个圆片？让学生数后列出加法算式。引导学生找出两个算式的相同点和不同点，使学生感到：横着数是求4个人，竖着数是求6个人。无论横着数还是竖着数，都是求几个相加的各，这两个和是相等的。3、活动（三）出示方格图引导学生观察、数一数并列式。结语：3个10相加与10个3相加，它们的结果是一样的。4、活动（四）出示苹果图，学生很快列出算式。师：增加到6盘、10盘，学生也能列出算式，算出结果。又问：42盘呢？97盘呢？教师诱导：有没有更简便的计算方法呢？三、课堂总结：对于有规律排列的物品，我们学会了横着数和竖着数，发现了根据这两种数法所列的算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦，应该找到一种更简便的方法。儿 童 乐 园教学目标： 1、创设生动有趣的教学情境，让学生亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，认识乘法各部分间的名称。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系？3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。教学过程：一、激趣促学：师：你们去过游乐园吗？老师带大家到儿童乐园玩一玩。（出示情境图）二、探索新知：1、从这幅图中，你知道了什么？2、你想提什么数学问题？你会解答吗？引导学生列出加法算式。3、认识乘号及各部分间的名称。师：相同的几个数相加，可用另一种表示方法乘法。今天，老师带大家一起去认识它。出示乘法算式：24=8 42=8认识乘号“”，指导书写。认识各部分间的名称。三、巩固应用1、你还能提哪些数学问题？2、尝试列式解答。3、小组交流：你是怎么想？用什么方法算？4、质疑：有什么不清楚的地方请提出来？四、内化归纳1、联系生活实际，说说哪些可用乘法表示的问题？2、谈一谈，这节课你有什么收获？有 几 块 积 木教学目标：1、学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。2、培养学生的动手操作能力，增强数感。教学过程：一，动手拼搭学具 1、每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？2、每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的？（同桌互相检查摆的结果）二，提出问题1、想一想，写在本子上。2、全班交流。三、尝试解答1、独立完成。2、全班交流。你是怎么想的？乘法算式是四、观察积木1、说说你是从哪个角度观察积木的？同桌交流不同方法：横的看 竖的看2、 能用乘法式表示出有几块积木吗？3、 班交流。五、动手摆三角片同桌合作：你说我摆。根据乘法算式摆出相对应的三角片。六，深化巩固1、一共有多少人？注意观察的方法与相对应的算式。2、小狗送信。 先出示小屋里的乘法算式：引导学生思考，它可能会哪个加法算式变的？另一个乘法算式怎么写？（如4X2，可能是2+2+2+2变来的，也可能是4+4，它的另一个乘法算式是2X4。）然后现连线。动 物 聚 会 教学目标：1、知识目标：通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在日常生活中的简单应用。2、能力目标：培养学生独立提出问题、解决问题的能力。3、情感目标：培养学生的团结合作能力和热爱集体的意识。教学过程：一、创设意境，激发兴趣动物乐园要开展庆祝活动，小动物们非常高兴从四面八方赶来聚会，今天，我们也一起去参加它们的庆祝会。二、观察情境图，小组交流汇报。1、请小朋友仔细观察聚会的热闹场面。2、说说有哪些小动物，它们在干什么？3、小组交流汇报三、提出问题，解决问题1、从热闹的聚会上你发现了什么数学问题？你会解决吗？2、让学生根据提出的某一个问题，自己列出算式。3、说说为什么这样列式，还可以怎样列？4、选择小棒摆一摆，并与同桌说一说。5、学生自己选择提出的问题中的一个，摆一摆，写算式。三、巩固练习，加深对乘法意义的理解1、连一连：让学生在具体的情境中理解3个人6和6个3表示的意义不同2、说一说：让同学之间说一说，理解23在不同的情境中有时表示2个3， 有时表示3个2。四、知识延伸找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决，回家给家长或同学说一说。 第二单元 乘法口诀教材分析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能（连加的计算方法）的基础上来学习的。乘法口诀是学习乘除法的基础。因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才能计算，而除法计算，也要根据乘除关系，利用乘法口诀求商。因此，学习乘除法运算之前必须先掌握乘法口诀。本册教材把乘法口诀分成两个单元进行教学，本单元只学习25的乘法口诀。这种编排的意图，一方面是想把除法的学习提前一点，使学生体会乘法口诀在除法运算中的应用与价值，体验乘法与除法的密切联系；另一方面，能够延长乘法口诀的学习周期，并有循环反复练习巩固的机会。教学目标：1、结合解决问题的情境，经历编制25的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理地思考问题的习惯，逐步地发展数感。3、游戏：用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀？4、 会比较熟练地用25的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。教学重点：让学生经历25的乘法口诀的整理、记忆和运用。教学难点：对25的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。五 环 旗教学目标：1、 使学生知道5的乘法口诀的来源，记住5乘法口诀。2、 培养学生的竞争能力。教学过程：一、多媒体演示，情境引入。播放申奥成功记录片断，感受成功的喜悦。二、主动探究，学习新知。、学校为了庆祝申奥成功，也举行庆祝活动，电脑显示课中图示。(1)自己数。（）引导学生数。（）总结。2、说说情境图中的信息：你发现了什么？3、引导学生数环数：你从五环旗发现了什么数学问题：a.面旗子有五环，面、面面呢？b.列表表示。4、引导整理，得出口诀。（1）引导学生说出算法。你是用什么方法算出来的？a.加法：一个五、一个五的加b.乘法：一个五就是1，二个五就是c.小组合作写出的乘法算式和口诀，师指导。（）多媒体呈现与算式的对应关系，加深理解。三、巩固练习，发展思维。1、课间活动。规则：每人一组，分组跳圆圈舞，音乐停止后，让学生列一个乘法算式，并编出乘法口诀。2、摆小棒：根据的乘法口诀，让同桌的学生位摆小棒，另一位写出乘法口诀。3、游戏：用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。4、练一练：第11页第1题“对口令”。摘 桃 子教学目标：知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。能力目标：1、培养学生参与数学活动兴趣。2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。教学过程： 一、复习5的乘法口决。活动1：开火车形式，让学生说出5的乘法口决。二、摘桃比赛。活动2：出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参马比赛，激发学生参与活动兴趣。三、练一练 第1题：先让学对照两幅图，找出不同点，然后再列式，即1人；2人，让学生说一说第（1）幅图，为什么是53，而第2题为什么是35，从而加强对乘法意义的理解。 第2题：让学生独立完成，然后订正。第3题：是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让学生根据情境图编故事，理解题意，再进行解答，注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5231和523，并告诉学生看情境图，根据自己的经验，先自己估算，然后小组展开讨论交流，然后汇报。四、你知道吗？师简单介绍乘法口决产生的历史，从而激发学生的民族自豪感。做 家 务教学目标： 1、经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。2、掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、结合具体情境，体会乘法的意义。教学过程：活动一：1、谈话引入：同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻父母负担，你会做哪些家务？做家务也有数学问题，你注意到吗？就说吃饭前的准备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。2、你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数学问题？同桌互说。3、全班交流。活动二：（填一填）1、说一说你会看这张表吗？指名回答。2、独自完成填表。3、同桌互评。活动三：（试一试）1、师出示算式。2、小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。3、全班交流。4、熟记乘法口诀。活动四：1、游戏：（对口诀）（1）根据乘法口诀说算式。（2）根据算式说口诀。先师生对练，再同桌互对。2、圈数。师让生上台圈数，并说出是根据哪句乘法口诀。3、填得数。（独立完成）4、小组合作，通过具体情境（如图），独立解答。4、 思考题，说说自己的想法。需 要 几 个 轮 子教学目标： 1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。 2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。教学过程：一、数一数。观察主题图：1 辆三轮车有几个轮子？2 辆三轮车有几个轮子，9 辆三辆轮车？二、算一算。（口头表达）2个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 个 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？三、填一填学生独立完成四、摆一摆1、用三根小棒围成一个三角形。2、围九个三角形五、说一说。边看三角形边数3、6、927，接着填在教科书上的算式。边看三角形边数3、6、927，接着填在教科书上的算式。 33= 34= 39= 六、编一编。看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。七、记一记并交流记忆方法。对自己喜欢的方式读口诀，小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。八、练一练、1、找朋友 2、找规律 3、过河可 爱 的 小 青 蛙教学目标：1、通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。2、创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。3、渗透爱护动物的教育。教学过程：活动一：小蝌蚪找妈妈1、播放小蝌蚪找妈妈的教学片段。说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。3集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？4、互换角色，再次进行游戏。 活动二：比一比小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。2、比赛开始。3、评选取优胜小组。活动三：练一练。1、青蛙最喜欢吃什么？ 青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？2、独立完成3、集体交流。注意3X9=27与3X9=12的比较。同桌讨论：“这座大楼高多少米？”主要解决共有几层？你是怎么看出来的？作业：找一个生活中用乘法解决的问题。小 熊 请 客教学目标：知识目标：引导学生学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。能力目标：培养学生的观察和分析能力。情感目标：培养学生具有良好的学习方法。教学过程：一，复习准备1、背诵2，3，5的乘法口诀。2、看口算卡片口答58 55 53 28 45 62 95 34 73 36二，探索新知1， 创设情境今天是小熊的生日，小熊采了许多的红果，请客人们吃。2、用多种方式数数（1） 请你用学过的知识用不同方法数一数。（2） 1串糖葫芦有4个红果，2串有几个红果？用你所学的方法列式解答。3、用学具摆一摆同桌互相合作，你摆我填，完成书上表格。4、交流思考的方法5、编乘法口诀用乘法算式怎么表示？给每个乘法算式编一句乘法口诀（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）全班交流汇报，师板书6、寻找记忆方法（1） 独立背诵（2） 生生之间互动（3） 师生对口令 三，巩固练习完成书上练一练题目。回 家 路 上教学目标：1、使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握25的乘法口诀。2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。3、在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。教学过程：一、创设情境，激趣促学。1、 出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。2、 引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）3、 指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。4、 小组合作。要求：1）其中一个同学根据图上信息提问题。2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。3）互相说说自己的想法。5、 全班交流反馈，互相评价。小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。二、 深化理解，巩固提高。（送瓜果） 2 x 5= 4 x 1= 9 x 3 = 6 x 2 = 3 x 7 = 4 x 3= 8 x 3 = 6 x 5 =三、 找新家（第23面第3题）1、 让学生把图意讲一讲。比一比看谁找得又准又快。四、 摘星星 五、对口令。写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比谁写得多。 练 习 一教学目标：1、通过1的乘法口诀和乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。、创设情境，在活动中，学会与他人合作竞争能力。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？摆出实物或（图片）标上价格。2、小朋友你从中发现了什么问题。（）说出不同的分类情况。（）应花多少钱？3、如果带元去买所有的东西，够吗？（完成练习第题）二、游戏。（采用比赛形式）、先由学生独立完成，同桌相互检查。 、集体交流、反馈。 、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。 、请小朋友说说怎样读表内乘法。 、对口令，同桌相互提问。 、卡片抢答。（完成练习一第题） 三、数学活动。 、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。 、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第题） 四、游戏。 、谁能说说青蛙的形状。 、播放歌曲数数歌片断。 、独立填写第题。 、小组相互检查。 、集体交流反馈。（完成练习一第题） 五、找座位。、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子”、对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。五、 总结。今天你有什么收获？你还能提出什么问题。六、第三单元 观察物体教材分析：本单元的学习内容是一年级下册的“观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。在这单元学习中，学生将经历观察物体的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到物体的三个面；并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教学目标：1、在观察简单物体的实践活动中，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。2、结合观察简单物体的过程，体会最多能看到物体的三个面，并能直观辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教学重点：体验从不同位置观察物体看到的形状可能不同。教学难点：观察由几个正方体搭成的简单物体，辨认它们的正面、侧面和上面的形状。教学时数：3教时看 一 看 （一）教学目标：1、通过从不同位置观察物体，体验同一物体的相对位置的不同形状，并会简单描述。2、培养学生的观察能力，发展学生的空间想象力。3、渗透初步的辩证思想。教学过程：一、观察教师。1、师正面对着学生，让学生先仔细观察，互相说说看到了老师的什么？2、师侧面对着学生，再让学生观察，说说看到的与刚才比有什么不同？3、师背对着学生，再次让学生看到了什么？小结：观察的方面不同，看到的就不一样。二、 察物体。（观察一）1、 师出示一个涂有六种颜色的长方体，引导学生认识正面，侧面、上面和下面。2、 想一想，如果站在一个位置，最多能看到几个面？3、 观察验证。（观察二）1、 小组活动：在课桌上摆一长方体物体，在长方体的上面再摆一个正方体。小组四个同学自己选择一个位置观察，然后和同伴说说自己看到的物体是什么样的？接着再交换位置观察交流。2、 集体交流：从正同你看到了什么？侧面、上面呢？三、看图猜物。1、先出示物体让学生观察，现出图片，找一找看的是哪一幅图。2、出现图，学生猜，然后出现这个物体的另一面，再猜一次，看看谁猜的最接近。小结：看一个物体，得从多个位置仔细观察，不要轻易做出判断。四、作业：观察一个物体，说说它的正、侧、上面各是什么样的？看 一 看 （二）教学目标： 1、经历亲自观察4个以内正方体搭成的简单物体，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体形状是不一样的。 2、通过观察与操作活动，发展学生的定向观念。教学过程： 活动一：看一看1、分组上台观察：从正面、侧面、上面进行观察。2、用自己喜欢的方式把观察的结果记下来。3、小组交流：你从哪方向观察？看到物体是什么形状？活动二：说一说、连一连1、分角色上台观察。2、说一说：淘气、笑笑、机灵狗从哪个面观察物体？看到的形状怎样？3、连一连，根据观察的结果用线连一连。4、集体汇报、反馈。活动三：做一做、练一练1、用 3 个正方体搭你喜欢的物体，从正面、上面、侧面进行观察，并在小组内交流。2、练一练：完成书本第1小题。活动四：搭一搭、想一想利用手中正方体搭一搭、想一想，什么样的物体从正面看到的形状是图 A？什么样的物体从正面看到的形状是图 B？A B节 日 广 场教学目标：知识目标：使学生熟练25的乘法口诀，再次体验从不同角度观察物体。能力目标：通过几组图，培养学应用乘法解决简单实际问题的能力。教学过程：一、谁的问题多？ 1、谈话引入。 国庆节快到了，在家想怎么庆祝祖国的生日呢？ 我们一起到节日广场看看，人们怎么庆祝国庆节的？ 2、出示情境图，让学生说一说你看到什么？ 交流观察到的信息：四束汽球，每束8个；跳舞；照相；扫列士墓4、 你发现哪些问题？提出来，（师板书）。5、 学生独立思考，解决所提出的问题。6、 比一比，哪组提问题多？二、你看到什么？观察情境图，同学们在干什么？你心里怎么想的？观察纪念碑体会纪念碑，说说它的上面、侧面、正面的形状有什么不同？机灵狗、小鸟淘气分别看到纪念碑的哪一面？独立解答，连线。 第四单元 分一分与除法教学目标:1、通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。2、会用2-5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。3、结合具体情境，理解“倍”的含义。4、会用除法解决一些简单的实际问题。教材分析:本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2-5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解；进而，在乘除混编的具体情境中，使学生经历情境识别，直观操作，再列出相应的乘法或除法算式的过程，体会乘法与除法的区别，进一步理解除法的意义。在理解除法意义的基础，学生还要学会用乘法口诀求商，并在除法运算中，逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维；同时，在应用乘、除法解决实际问题（包括“倍”的问题）的过程中，不断深入体会乘法与除法的区别与联系。本单元教材编写有三个特色。一是强调对除法意义的体验。二是编排学习内容上采取乘、除有分有合的策略，有利于学生体会乘法与除法的区别与联系。三是“倍”不作为科学概念，而作为生活概念来处理。分 桃 子教学目标：1、步体验除法运算与生活实际的密切关系。2、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。3、结合具体情境让学生体会除法的意义。4、在具体操作中，体验平均分和一样多。教学过程：一、情境创设 有一天，小猴淘淘和小猴乐乐到果园摘了8个又红又大的桃子，你们想一想淘淘和乐乐有可能吃几个？二、动手分一分1， 用圆片找替桃子分一分，你自己认为怎么分就怎么分。2， 同桌互说是：你是怎样分的？3， 汇报交流不同的分的方法。4， 怎样分，淘淘和乐乐吃的桃子一样多？5， 独立完成：摆一摆圆片。6， 同桌互查：说一说你是怎样分到一样多7， 全班交流，理解平均分，一样多三、操作活动1， 分一分的第2，3题（1） 学生观察图（2） 根据题意，用圆片摆一摆，分一分（3） 小组交流2， 圈一圈，试一试的第1，3题（1） 理解一双有几支（2） 动手圈（3） 全班交流三、 课堂小结。这节课你学得怎么样？谁学得最好？分 苹 果教学目标：1、知识目标：初步体验等分与生活实际的密切联系。2、能力目标：培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力。3、情感目标：培养学生解决实际生活问题与数学思考能力。教学过程：（一） 创设情境、激发求知欲望小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。（二）小组讨论怎样分公平合理（分的一样多）（三）实践操作分的方法1、 用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。2、 小组交流各自分的步骤方法3、 交流汇报：分的方法。一个一个地分，分完为止。一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。4、 如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，么分？）5、 分组用小棒分一分，摆一摆，互相说说是怎么分的一样多。（四）拓展性练习第1题：用小棒操作，并把结果填在方格内第4是：让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法，进一步体会平均分的意义。 （五）作业我们班有几个人，如果第排4人，我们班的同学可以排成几排？分 糖 果教学目标：1、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。2、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。教学过程：一、谈话引入，激趣促学同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？二、摆一摆，探索新知。实践一：动手每小组人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。动手实践二：规则 让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。（2）集体交流、反馈。（3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？三、拓展数据，巩固提高。活动实践三、（完成第37页小组活动）（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。（2）请个别小组上台演示分的过程。（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。四、课堂总结：今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？分 香 蕉知识目标：通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分名称。能力目标：培养动手操作、合作交流习惯。教学过程：一、 创设情境激发兴趣。 师创设情境：“两只小猴，从果园里摘来了12根香蕉，这时候，两只小猴急了，它们不知道应该怎样分才好，小朋友们，你们能不能帮它们分一分呢？”二、 摆一摆，分一分。小组合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看谁分的方法多。汇报：分的方法。认识除法算式122=6和123=4，以及除法算式的读法和各部分名称。建立除法算式与等分活动之间的联系。三、 引导不同的分法。 小朋友，真棒！已经帮助小猴分了两种方法，还有没有其它分法呢？用除法表示出来。四、 巩固内化。 师出示16个苹果，学生用小棒代替苹果分一分，并在小组内说说分法。用除法算式表示出来。读除法算式，及各部分名称。五、 练一练独立思考：分一分或圈一圈，然后把分的过程用除法算式表示出来，把算式读给同桌听。飞 行 表 演教学目标：1、使学生初步了解乘除法之间的联系。2、通过圈一圈、分一分的活动，进一步体会等分活动和除法之间的联系。教学过程：活动一：1、谈话引入。国庆50周年时，我们国家举行盛大阅兵活动，向国内外展示我们的国防实力。其中一项活动是飞行表演。（出示图）2、数一数：一共有几架飞机？先独立解答。然后相互交流，你是怎么数的。3、圈一圈、分一分。分别解答第2、3个问题，小组内合作完成。全班交流：分的过程，并用除法算式表示。4、小组讨论：每六架飞机编成1组，可以编成几组？动手圈一圈、分一分。引导认识“余数”。活动二：1、用小棒代替橡皮摆一摆，独立把算式填完整，并在小组内交流。2、练一练。把算式写在本子上，全班交流。作业：找一找生活中，分完还有剩的事，想一想，怎么用余数表示？小 熊 开 店教学目标：1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用25的乘法口诀求商的方法。2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。教学过程：一、创设情境师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？二、提出并解决数学问题。 1、你能提出什么问题？（师板书） 选择如下问题，独立思考，并列式解答。（1）买4辆坦克需要 （ ）元，（2）20元可以买（ ） 辆坦克， 2、汇报解答结果。三、比较发现小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）四、想一想，试一试。1、小猴带了12元，它可以买 （ ）个铅笔盒。2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？五、独立完成解答：243= 284= 205= 147= 328= 459=六、作业。 找一找，生活中什么问题可用除法表示。运 动 会教学目标：1、让学生运用所学的乘法口诀求商。2、通过“运动会”的情景，体会乘除法与生活的联系。3、培养学生的应用意识和实际解决问题的能力。教学过程：一：交流运动会的信息。1、小组交流：为什么要举行运动会？你知道运动会举行哪些比赛项目？2、集体汇报。二、提出、解决问题。（观察挂图）1、与同桌互相说说，从图上你知道了什么？2、你想提出什么数学问题？师板书问题。选择同一个问题赛跑，独立解决。7、 集体交流：你是怎么想的？怎么列式？（用口诀试商或者用摆小棒的方法。）8、 你还能提出哪些问题？把问题写下来，小组内交换解答。9、 集体反馈：提出什么问题？怎么算的？二、 巩固提高。1、 练一练。第一题。看图，把问题叙述完整，独立解答交流怎么用口诀试商。三、 作业。观察体育课时，同学们的活动，发现什么数学问题，把它写成数学日记。快 乐 的 动 物教学目标：知识目标：让学生在具体活动中感受“倍”的含义，使学生理解等分活动和除法之间的关系。能力目标：培养学生初步的观察，分析能力。情感目标：初步体验除法运算与生活实际的密切关系教学过程：一 谈话引入：春天，气候温暖，万物复苏，森林中的许多小动物都来到河边玩耍。它们是谁呢？我们一起去看看吧！让学生独立数一数各种小动物的数量。（生口头汇报，师板书。） 二、用学具摆一摆，体会“倍”的含义让学生分别用圆片代表猴子，小鸭，摆出击它们的数量。三，说一说摆的内容，怎样摆。四、出示对应算或。 按每3只为一组在小鸭右边的圆片圈一圈观察6只鸭的数量有几个猴子的数量那么多（2个）让学生说一说：上面分的过程和结果用算式怎么表示。五、抽象为文字问题猴子有3只小鸭有6只我们发现6只小鸭的数量有2个猴子的数量。因此我们可以说：小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示：63=2 六、变换情景内容再次练习。1、每个小组发一张表 要求：小组合作 用O代表画出松鼠，小鸡的数量然后圈一圈观察小鸡的数量里有多少个松鼠那么多最后填空列式。 小组汇报2、出示问题让学生说一说3、你还能提出什么除法问题？七、巩固练习：完成书上练一练题目。 符表格：松鼠小鸡小鸡的只数是小松鼠的（）倍列式：=文 具 店教学目标：1、通过具体情境和学生的实际操作，引导学生进一步体会“倍”的含义。发展解决问题的能力。 2、培养学生的动手操作能力，合作交流能力，独立思考等能力。教学过程：一、 创设情境，激趣引新。1、 出示情境图（1）我花的钱是小兔的4倍小兔和小山羊一起到文具店，小兔买1枝笔2元，小山羊买3枝笔花6元。1） 让学生说一说图上信息。2） 独立解答（小山羊花的钱是小兔的几倍？）2、 出示情境图（2）小灰狼来到文具店，说1） 小组互相说说图上信息。2） 摆一摆，用自己喜欢的学具摆出小兔和小灰狼各自花的钱。3） 说说摆的内容，体会小灰狼花的钱实际上是4个2元。4） 列式解答。5） 小组汇报。3、 出示情境图（3）小黄牛也来到文具店买了3枝笔。1） 让学生独立解答。2） 全班交流反馈评价。二、 巩固练习，深化理解。1、 画一画，（第48面，第1、2题。）2、 练一练，（第49面，第1题。）3、 摆一摆。1） 白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？2） 红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，黄花有几朵？三、 反馈延伸。教材第49面第3题。花 园教学目标：1、进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题。2、培养学生提出问题和解决问题的能力。教学过程：一、 创设情境。1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？（出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。）师：这些小动物有个秘密要告诉大家。听（依次出现动物们说的话。） 2、小组内交流图上信息：蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵二、提出问题。师有选择地板书学生提出的问题。三、解决问题。（一）、蜜蜂有几只？1、 提示：应先知道哪种动物有几只？2、 同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？3、 列式解答。（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？1、 独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。2、 交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。3、 列式解答。四、试一试。1、 独立完成第一、第二题。2、 小组讨论：练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决。五、作业：找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说。整 理 与 复 习 （一）教学目标：1、整理前阶段所学的知识，交流学习的体会。2、培养学生归纳总结的能力，养成反思的习惯。教学过程：活动一：（看图说一说）1、独自观察，图上有什么？2、同伴互说图意。3、你能提出哪些数学问题，你能解决吗？4、小组交流。5、各组派代表，全班交流。6、总结：这些问题，哪些可以用乘法解决，哪些可以用除法解决？活动二：1、想一想、找一找自己最满意的作业、作品。2、在同学和老师面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题。3、作业、作品展示。活动三：练一练1、独立完成第1题。2、第2题，看图说图意，列式解决。3、第3题，先看图，小组交流图意，提数学问题，列式解答。4、第4题，独立解答，与同伴说说自己的想法。5、第5题，看清图意，说一说桌子合并后人数有什么变化，想一想其中有什么规律，先独立填表的基础上，然后论交流。6、独立完成第6、7题。第五单元 方向与位置单元教学目标1、给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，能用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向。2、知道地图上的方向，会看简单的路线图。单元教材分析在前面的学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。这个单元包括“东南西北”和“看望老人”两节，前者是学习辨认方向，后者是学会看简单的路线图；学会辨认方向是学会看路线图的前提。“东南西北”一课，先让学生在教室外进行辨认方向的活动，再回到教室内辩论地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说是具有难度的。因此，这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授，要让学生在活动中加深体验。要借助学生已有的生活经验来辨认方向。教材创设到操场上辩论方向的实践活动，通过“你知道太阳是从哪个方向升起的吗？”激活学生先前的生活经验；在认定了东方之后，再辩论其他的三个方向，体验东南西北四个方向的相互位置关系，把四个方向与前后左右的位置与顺序联系起来，再通过说一说“东南西北各有什么”，进一步把四个方向与操作四周具体的景物联系起来，使抽象的方向概念与学生已有的经验和现实的情境建立起富有意义的联系。让学生体会地图按“上北、下南、左西、右东”来绘制的必要性。让学生把操作四周看到的景物记录下来，带回教室进行展示交流，目的是上学生从中发现记录的不同，会给彼此之间沟通交流造成不便或困难，从而体会统一规定地图上方向的必要性。引导学生感受辨认方向与日常生活的密切联系。通过“看望老人”学会看简单的路线图，把辨认方向的本领应用到日常生活中，加深体会认识方向与生活的密切联系与价值。东 南 西 北教学目标：1、在实际情境中，给定一个方向，学生能辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2、通过亲身经历、体验，获得真正的感受，在活动中发展学生的定向观念。教学过程：一、收集资料1、课前收集有关判断方向的资料。2、展示、交流收集材料。二、活动一：在操场上1、组织全班学生到操场上辨认方向。2、谁能辨认东、西、南、北？你是怎么辨认的？3、拿出事先准备好的方向板，标上东、西、南、北。4、看一看、说一说：东、西、南、北各有什么？在记录纸上把它们记下来，并标明4个方向。活动二：在教室里1、展示记录纸。2、互相看看有什么不同？3、在教室里辨认东、西、南、北，说一说各有什么？活动三：你说我做（给定一个方向，朝其余三个方向走）1、同桌2人合作，互换角色。2、指名上台表演。活动四：指挥交通1、模拟表演：请一名同学当黑猫警长，12名同学扮演带卡片的小动物。2、宣布活动规则：得数大于10的朝北走，其余的朝南走。3、评一评：谁是遵守交通规则的小动物。4、渗透有关交通安全的教育。谈一谈：这节课的感受或收获。 练 习 四教学目标：1、通过数学活动，能熟练辨认方向。2、培养解决实际问题的能力。教学过程：一、逛森林公园。观察情境图，说说公园里有什么些景点？同桌互相说说：哪个景点在哪个景点的什么方向。（可用多种方式叙述。）二、设计动物园。剪下附页中的图片，自己的设计动物园的景观。小组内互相欣赏设计方案。展学生作品，设人说说各景物的位置。三、买伞。看图编故事。讨论：小老鼠只有35元，想买7把伞，该到哪儿去买伞？集体反馈：你是怎么想的？四、比一比，谁得到 4 个独立完成第3题。（每列 4 题对便得1个，全对则得 4 个。）评选谁得到4颗。五、作业：小调查，还有哪些确定方向的方法。看 望 老 人教学目标：1、借助一幅路线图，让学生学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。2、渗透尊敬老人的传统美德教育。3、培养学生空间想象力。教学过程：一、说一说情境图二、说一说路线的走法1、学生扮成小明，小刚，小红，说一说自己到敬老院看望爷爷，奶奶，应怎么走。先出示小红家敬老院。说说从小红家到敬老院，怎么走？2、然后现增加小刚家书店敬老院；再次增加小明的家邮局敬老院。3、说一说三个小朋从敬老院回到家里，应怎么走？（小组交流）三、填一填1、独立完成2、交流3、根据路线图，说一说谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？（小组交流）四、深化巩固1、说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。2、看图，说一说三只小动物应走哪条路线才能找到宝藏。3、你还能提出哪些数学问题。五、课外延伸教师想和同学去你家作客，你能说说从学校到你家怎么走吗？第六单元 时、分、秒单元教学目标1、在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。2、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时刻，能说出经过的时间。3、通过学习时、分、秒的知识，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。单元教材分析本单元是在学生初步认识钟面上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。本单元包括三节内容：第一节“我们赢了”，认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；第二节“一分能干什么”，体验时间的长短，知道1分=60秒；第三节“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。时间单位不象长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。所以，教材特别注重