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教学资料参考教科版四年级语文下册教案童年的回忆- 1 -第一段文字时强调这次习作的范围是同年都有许多值得会议的事，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事.第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体.而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里.插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容.教学目标：1、把事情的经过写具体、写生动.2、突出一个趣字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实.3、培养学生感受童年的欢乐和情趣.教学重、难点：1、写出自己的真情实感.2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动.教学过程：1、启发谈话引出话题.同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来.2、明确要求，指导写作.（1） 读题目，明确本次习作为命题作文.（2） 指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求.板书：童年的回忆写事（会议经过）时间、地点、活动的经过、结果.抓重点（趣）写自己内心地感受.3、 构思写作，口头叙述.（1） 拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听.（2） 把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容.（学生可以把趣事完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听.）4、 动笔写，教师巡视.（1） 学生把自己刚才的构思内容写下来.（2） 在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出趣事的重点部分，写出自己的真实感受就行.5、 朗读欣赏、评比奖励.（1） 写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价.主要找出优点，可以婉转提出不足.（2） 学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文.| 第二课时一、朗读习作，评议修改.学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改.二、文后指导.1、结合学生的作文进行讲评.以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣.2、出示两篇作文：一篇佳作，出示佳作欣赏，学
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