湖南省吉首市民族中学八年级语文《桃花源记》学案（无答案）.doc

湖南省吉首市民族中学八年级语文桃花源记学案第一课时一、学习目标1. 了解有关陶渊明的文学常识，掌握相关的文言实词和虚词及古今异义词。2. 学习文章情节曲折回环，悬念迭出，引人入胜的写法。3. 能够把握文章的主要内容，体会其中包含的思想。二、学习重点、难点1、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义词。2、文章情节曲折回环，悬念迭出，引人入胜的写法三、学习方法1朗读法。本文语言简练生动、通俗流畅，教师可指导学生朗读、背诵。朗读，首先要读得清楚，即句读分明，节奏合理；其次要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。本文有许多对偶句和四字句，还应注意读出对称感来。在反复朗读的基础上，熟读背诵。 2讨论与点拨相结合。陶渊明在桃花源记中虚构了一个与世隔绝的理想社会，带有传奇色彩，引人入胜，可读性强，课本注释也较详细，教师可鼓励学生反复通读全文，在粗通大意的基础上借助工具书，自己试译课文。对不懂的地方，教师可组织学生讨论，教师指导点拨。 3、文言文翻译方法：直译和意译法。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。“删”，计算删除。“补”，就是增补。“换”，就是替换。“调”，就是调整。“变”，就是变通。四、学习过程1. 文学常识填空。桃花源记是 前面的序言，故桃花源记又叫 。陶渊明，又名 ，字 ， （朝代）诗人、辞赋家、散文家。表现田园生活的诗有 、 。2.给下列加点字注音。缤纷（ ） 豁然（ ） 俨然（ ）阡陌（ ） 垂髫（ ） 怡然（ ）3. 解释下列加点词。(1)落英缤纷（ ） (2)才通人（ ）(3)屋舍俨然（ ） (4)阡陌交通（ ）(5)皆叹惋（ ） (6)延至其家（ ）(7)便扶向路（ ） (8)欣然规往（ ）4. 解释下列加点词的古今义。(1)阡陌交通，鸡犬相闻古义： 今义： (2)率妻子邑人来此绝境古义： 今义： 古义： 今义： (3)乃不知有汉，无论魏晋古义： 今义： 5. 指出下列句中的通假字并解释。(1)具答之 “ ”通“ ”， (2)便要还家“ ”通“ ”， 6. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ）a. 有良田美池桑竹之属 b. 缘溪行，忘路之远近c. 余人各复延至其家 d. 复行数十步7. 用现代汉语翻译下面的句子。 (1)有良田美池桑竹之属。 (2)此人一一为具言所闻。 (3)不足为外人道也。 (4)后遂无问津者。 8. 用原文中的语句填空。(1)描写桃林美景的句子是： (2)描写桃源中人们幸福生活的语句是： 五、当堂检测解释下列加点词的含义，并翻译句子。(1)阡陌交通，鸡犬相闻(2)率妻子邑人来此绝境(3)乃不知有汉，无论魏晋(4)有良田美池桑竹之属六、布置作业：背诵全文教学后记：第二课时一、学习目标:能够把握文章的主要内容，体会其中包含的思想。学习重点:文章情节曲折回环，悬念迭出，引人入胜的写法二、学习方法：自主合作探究三、整体感知： 1. 细读课文，小组讨论，梳理并完成下面的题目。(1)本文是以 为线索来构思文章的。(2)围绕本文线索，根据提示，在下面的空格处填人恰当的动词。发现桃花源 桃花源 桃花源 桃花源寻找桃花源2. 课文按照以上的顺序，记叙了渔人在桃花源的所见所闻。请你在把握文章内容的基础上，分析说明哪些是详写，哪些是略写，这样安排有何作用？（从文章选材需突出主旨方面去思考） 四、研读品析1. 细读课文，请你说说桃花源中的人为什么“不复出”。（从所处环境和曾经的遭遇去分析） 2. 渔人“处处志之”，最终却“遂迷，不复得路”，这样行文有何作用？ 3. 文章结尾处写南阳刘子骥求仙源而不得，其作用是什么？（） 五、拓展延伸1、本文叙事的曲折和悬念表现在哪些地方？2、文中“渔人甚异”，你认为“异”在哪些地方 ? 3、桃源胜境究竟在什么地方？是真有实景还是纯属虚构？作者为什么要虚构？六、当堂检测1、本文是以 为线索来构思文章的。