练习7苏教版小学语文第八册教案.doc

教学资料参考练习7苏教版小学语文第八册教案- 1 -教学目标：了解中国传统棋类运动项目，并理解象棋中的常用术语的比喻意思，试着将它们运用到自己的学习、生活中去.教学重点：理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则，读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练.教学难点：理解象棋中的一些常用术语.教学过程：一、导入1、（出示照片）小朋友们，看一看图上的人在干什么呢？2、象棋是象征古代战场双方厮杀的一种游戏.3、你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？二、第二部分1、要下好象棋必须先遵循它的规则，这儿有一首歌诀可以帮助我们了解下棋的规则.（出示歌诀）指名读，要求读正确、读响亮.相机出示生字读音.车（j）将（jing）转（zhun）指名再读（齐读）.2、过渡：我们把歌诀读正确了，那么这七条下棋规则你是否读明白了呢？老师请七名同学上来演示一下.（注意评价）（手指点山）（手指点小卒，过河卒子赛过车卒一旦过河，威力就更大了）九宫点一下，解释一下：九宫指的就是我们看到的将所在的类似米字格上的九个点.3、过渡：看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读.三、第一部分1、下象棋是一个非常有趣的游戏，同学们是否知道，其实下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋.（出示录像）你听到了哪一句话是下象棋时常说的话？（引出将军）那么将军在这里是什么意思呢？让我们打开课本找一找.学生交流.交流好后小结：看来，象棋中的一些常用语还可以延用到生活中呢.让我们再来看一些这样的词.（出示象棋常用语）2、指名读，读正确.注意着（zho）.就是指走一步棋.3、你在平时下棋的时候，已经理解了哪些词语的意思？举棋不定（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意.在生活中我们拿不定主意的时候，也可以用举棋不定）4、老师引导理解：（1）马后炮：原意为马已经将对方将固定不能动，后面又跟着炮将军，使将动弹不得，输赢已成定局.比喻不及时的举动.（2）过河卒子：还记得我们刚才说过小卒攻过河，可横可向前，过河的卒子可真威猛啊！生活中可以用这个词来比喻哪些人呢？（3）棋输一着.还记得着的意思是什么吗？（走一步棋）棋输一着就是说一步棋上走错，就导致整盘棋都输了，其实生活中也有很多这样的例子，你可以说说看吗？（4）棋逢对手（说到这个词，你马上就会想到生活中的谁和谁？为什么会想到他们呢？）5、情境填空（理解运用）(1).事情都做完了，你才说要帮忙，这不是（ ）？(2).在赤壁之战中，曹操的军队远多于刘备，结果他（ ），把自己的战船连成一片.诸葛亮见机用火攻，曹操大败而逃.(3).雅典奥运会上，女排决赛在中国与俄罗斯之间进行，这真是（ ）啊！(4).星期天是去奶奶家还是去外婆家，我（ ），直到妈妈回来我还是没有想好.(5).在昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小光同学表现特别神勇，犹如（ ），一连射进三个球.6、指名任选其中的一个词造句.四、第三部分1、过渡：同学们，看来我们的确得学好象棋呀！让我们向象棋大师胡荣华学习.2、出示文字：胡荣华是著名（指名读）先说说读了这段文字，你对胡荣华有了哪些了解.（自由谈）3、相机点出技术战术，引导学生找近义词理解.技术在这里还可以换成什么词，就是（本领）战术在这里还可以换一个词，就是（方法、战略）把意思放到句子中读一读.由此看来，这两个词可以调换吗？4、相机点出蝉联.你看着这段文字，蝉联大概是什么意思？（学生交流）让我们来查查词典，看看我们理解得对吗？（出示蝉联意思：连续）用自己的话来说说这句话的意思.五、作业用这样的方法我们课后再来读一篇短文，完成练习.六、小结同学们通过这堂课的学习，我们明白了一个道理.板书：处处留心（皆语文）第二课时教学目标：读背成语和古今贤文，大致理解8条成语及古今贤文的意思.教学重点：读背成语及古今贤文.教学难点：用自己的语言，说说对成语及古今贤文的理解.教学过程：一、导入同学们，又到了我们收集成语的快乐时光了！前面我们班的男同学在记忆上，胜过了咱们班的女同学，不知道今天的学习又会是怎样一番情景呢？（调动学生的学习情绪）二、学习成语部分1、出示成语继往开来 革故鼎新一衣带水 以德为邻唯才是举 知人善任科教兴国 与时俱进2、读准字音（1）指名读，正音（2）小组读、齐读3、谈谈你对成语的理解4、对于不理解的字词，查字典理解.5、参考注释：继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路.革故鼎新：鼎，树立的意思.除去旧的，建立新的.一衣带水：水面像一条衣带那样窄.形容一水之隔，往来方便.以德为邻：与有德行的人为邻，易于融洽友爱，和睦相处.唯才是举：只要有才能就举荐.知人善任：了解别人，使用得当.科教兴国：依靠科技和教育振兴国家.与时俱进：与时代一同前进.6、熟读成诵.7、赛背.三、学习古今贤文合作篇（下）1、出示古今贤文2、读准字音3、用自己的话，说说对词句的理解.只要学生是围绕团结合作来说的，都可以给予肯定.4、在熟读的基础上，背诵.四、课堂作业1、抄写成语及古今贤文2、继续背诵成语及古今贤文，达到熟练有节奏.第三课时教学目标：1、让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼；2、通过创设小烦恼热线情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力.教学重点：认真倾听同学的烦恼，乐于、善于帮助别人摆脱烦恼.教学难点：培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力.教学过程：口语交际小烦恼热线1审题(1)谈话揭示讨论话题：同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧！(2) 指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求.A ：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过小烦恼热线倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助.B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助.2 指导(1) 角色分配：主持人-教师(2) 小烦恼-某位同学(3) 热心听众-其余同学指导内容：A：教师要指导小烦恼清楚地表达自已内心的烦恼.B：教师也要指导热心听众如何设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语.C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人.3 练习(1) 学生分成若干小组，每小组设一个小烦恼热线，分别为小烦恼热线1、2、3、4等，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补.(2) 各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等.4 反馈(1) 教师引导学生对口语内容进行客观点评.(2) 鼓励小烦恼们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼.第四课时教学目标：1、写好钢笔字，注意犯、饱、它三个字的共同特点是都有横折钩和竖弯钩.2、写好毛笔字，重点学习方框儿、三框儿的写法.教学重难点：写好基本字的笔画.教学过程：一、教学钢笔字1、审题.（1）指名读题目.（2）通过谈话让学生明确练字的重点.2、指导.（1）出示生字卡片，学生认读垮、碎、竭三个字.（2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求.（3）示范写垮.3、练习.（1）学生练习描红，教师巡视指导.（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写.4、反馈（1）出示写得好的字，指出好在哪里.（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习.二、教学毛笔字1、出示优秀师法作品让学生欣赏.2、讨论：看了这些作品你有什么感受？3、了解赵孟（