苏教版三年级数学：细节决定成败有感于《认识整千数》的家常课.doc_第1页
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教学资料参考苏教版三年级数学：细节决定成败有感于认识整千数的家常课- 1 -教学目标：使学生经历数数的过程，体验数的发展.初步认识计数单位万，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序表.能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数.教学重难点：学生对整千数和一万的实际含义的理解.教具准备：卡片 计数器教学过程：一 猜想导入 揭示新知电脑显示，北京体育馆.师：这是我们北京在20xx年举办奥运会的一个体育馆，你猜猜大约有多少个座位！生：20xx个生：5000个生：1800个师：老师告诉你们，大约是10000个座位.生：呀！（很惊讶）师：10000有多大呢？今天我们就来研究.（教师板书）二 层层深入 研究新知电脑显示，一千个小正方体组成的大正方体.师：我们在数数的时候，可以十个十个的数，也可以一百一百的数，还可以一千一千的数，现在同学们看到的正方体是由一千个小正方体组成的，可以看成一千.电脑逐个出示，学生跟着数.生：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、师：如果老师再出示一个大的正方体，那时多少呢？生：十千生：一万师：对，同学们，现在知道，一万有多大了吗？生：十个一千是一万；一万有十个一千那么大.教师板书：10个一千是一万师：通过刚才一千一千的数，知道10个一千是一万，一万有10个一千那么大.这是计数器，我们在个位上拨一个珠子表示1，在十位上拨四颗珠子表示40，在千位上拨2颗珠子表示多少呢？生：20xx师：请个学生拨5000生：上来拨5000师：请同学们自己拿出计数器，在上面摆4000.生：摆4000师报数，生摆，当摆到9000时.师：摆一万该怎么摆呢？反馈：生：在万位上摆1颗珠子师：你为什么这么摆？生：在千位上放一颗珠子表示一千，在万位上放一颗珠子就表示一万.生：在千位上摆10颗珠子.师：你为什么这么摆？生：千位上一颗珠子表示一千，十颗珠子表示十千，那就是一万.师：这两位同学们说的都有道理，在数学上，一般是在万位上放一颗珠子表示一万.出示万以内的数位顺序表.师：这是一张数位顺序表，你能把它填完整吗？生：填.师：你觉得这张数位顺序表与我们以前学的有什么不同？生：多了个万位生：从右边起，第五位是万位生：千位的左边是百位，右边是万位学生齐读数位顺序表.三 联系生活 运用新知 基础题：想想做做： 提高题：教师出示这样
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