【教学设计】《曲折的中东和平进程》（人教版）.docx

曲折的中东和平进程 教材分析本课是高中历史选修第三册第五单元烽火连绵的局部战争的第四课曲折的中东和平进程的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、“六日战争”；2、“十月战争”；3、曲折的中东和平之路。本课是第五单元第四课，介绍了第三次、第四次中东战争以及中东曲折而艰辛的和平进程。课本课内容丰富，知识点难易适中。中东问题由来已久且复杂难解，由此已经引发多次战争，在经过四次中东战争之后，阿以双方终于决定，互相妥协，走向和平。通过学习本课，让学生对中东问题有更清晰的认识，并且认识到和平与发展是当今世界发展的主流 教学目标【知识与能力目标】1、了解巴勒斯坦解放组织；1967年6月5日第三次中东战争爆发；1973年10月第四次中东战争爆发；阿拉伯国家收复失地；“石油武器”的运用；1978年的“戴维营协议”；“以土地换和平”原则；拉宾被刺；1998年的临时和平协议。2、理解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和曲折性以及解决中东问题的艰难性。也要认识到能源结构变化使中东成为争夺焦点以及带来的“石油武器”影响。【过程与方法目标】1、问题探究：以耶路撒冷为例，引导学生探究影响中东和平进程的主要因素。2、综合分析：综合各种因素分析第三次中东战争的形成，同时对阿拉伯各国取得一定胜利的内因外因进行综合分析。3、历史比较：将第三、第四次中东战争与前两次中东战争作一比较，培养学生综合分析和处理问题的能力，从中认识到中东问题的复杂性。4、运用：了解中东战争发展的过程，提高观察、分析历史问题的能力，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。【情感态度价值观目标】1、民族之间的矛盾不能单单靠战争一种方式解决，和平与发展是当今世界发展的主流。2、巴以之间从战争走向和平符合时代潮流，但也要充分认识巴以之间战争与和平关系中的复杂因素，了解解决中东和平问题的艰巨性。3、了解中东战争发展过程，进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。 教学重难点【教学重点】第三次和第四次中东战争的结果与交战各方寻求和平解决阿以矛盾之间的内在联系。【教学难点】和平道路的曲折性、复杂性和长期性。 课前准备 1、多媒体课件；2、做好预习和导学案。 教学过程第一课时【导入新课】导入：中东问题由来已久且复杂难解，由此已经引发多次战争，在经过四次中东战争之后，阿以双方终于决定，互相妥协，走向和平。这充分说明了和平与发展是当今世界发展的主流。 问题 1、“六日战争”爆发的原因是什么？2、十月战争产生哪些影响？3、中东的和平之路为什么这么艰难？【讲授新课】一、“六日战争”（板书）1967年6月5日早晨7时45分，以色列出动了几乎全部空军，对埃及、叙利亚和伊拉克的一切机场进行了闪电式的袭击。空袭半小时后，以色列地面部队也发动了进攻，阿拉伯国家进行抵抗。至十日战争结束，阿拉伯国家失败。这就是第三次中东战争，也称“六.五战争”或“六天战争”。起因：以色列受到埃、叙联合威胁：埃、叙合并，签署共同防御协定；巴解组织的成立和反以斗争；为争夺中东石油，美苏插足中东事务二、“十月战争”（板书）原因：埃、叙收复在“六日战争”中失去的土地和洗刷耻辱战争经过：第一阶段（10月6日至9日），埃叙军队获得初期胜利；第二阶段（10月10日至15日），埃军进攻受挫，以军实施反攻，双方展开坦克大战；第三阶段（10月15日至24日）：西线以军向埃军发动进攻，北线以叙两进对恃。双方停火。结果：双方损失惨重，埃叙取得部分成 果，联合国维和部队进驻以埃、以叙缓冲区。影响：阿拉伯国家团结一致，运用“石油武器”引发西方国家一场新的经济危机，对世界经济和国际政治产生了深远的影响。历史纵横 石油输出国组织三、曲折的中东和平之路（板书）20世纪70年代末，埃及率先走上同以色列和解之路。1978年，埃以签署“戴维营协议”，双方实现和解并建交：1979年和解；1980年建交。巴以和解及问题：巴勒斯坦建国：法理上的国家；巴以和谈：“临时自治安排原则宣言”的达成，“临时和平协议”的签订。1992年，以色列工党的拉宾上台执政，新政府表示接受“以土地换和平”原则。1993年9月，巴以的秘密谈判取得重大突破，同月，双方在华盛顿签署了关于在被占领土上巴勒斯坦临时自治政府安排的原则宣言。巴以难解的两个问题：耶路撒冷和犹太人定居点问题学思之窗：拉宾所说的“血和泪”指的是什么？结合这两课的学习，思考是什么原因造成了中东地区的长期战乱和流血冲突？解决中东问题的难点在哪里？当堂测试1、举出20世纪90年代以来巴以和平谈判进程