苏教版五年级数学《找规律》教案1.doc

教学资料参考苏教版五年级数学找规律教案1- 1 -1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形.2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程.3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验.教学重点与难点：引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题.教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课之前我们先来欣赏几幅图片.1、夜幕中的东方明珠电视塔，在彩灯的映衬下更加迷人.2、这是一次展销活动，主办方经常会用飘扬的彩旗来营造热闹的氛围.3、商场常见的促销宣传，打折的宣传卡一串串挂满了整个商场.观察这三幅图，说一说你都发现了什么？（彩灯、彩旗、宣传卡的排列都是有规律的.）说一说排列的规律.象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律.二、新授1、出示例1场景图：你获得了哪些信息？问：、从左边起，盆花是怎样摆的？你能将它们进行分组吗？、从左边起，彩灯是怎样摆的？怎么分组？、从左边起，彩旗是怎样摆的？怎么分组？2、图片显示盆花、图中可以看到几盆花？照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色？先让学生猜猜，再对自己的猜测进行验证，并把验证过程写/画在纸上，之后再把自己的想法告诉你的组员.（巡视）、全班交流你们的结果是什么？你用的什么方法得到的？方法一：用彩笔画圈圈.你是怎么画的？指出：我们把这种策略叫画图的策略.（板书：画图的策略）课件出示15个蓝红相间的圈.方法二：左起单数是蓝花，双数是红花.指出：这种策略称为列举的策略.（板书：列举的策略）方法三：列算式：152=7（组）1（盆） （板书算式）指出：像这种列算式解题的策略我们叫它计算的策略.（板书：计算的策略）重点讲解方法三：这里的2表示什么意思？（每2盆花看做是一组）谁能说说看这里的15、2、7、1分别表示什么？余数1表示第几组的第几盆？为什么？（此处结合方法1的5个圈进行分组解释： ）追问：第15盆花的颜色和每组中的第几盆相同？答：照这样摆下去，左起第15盆花是蓝色的.（3）、比较：对这几种方法，你有什么想法？3、出示彩灯图（1）、用你喜欢的方法解决这样一个问题：照这样摆下去，你知道左起第17盏灯是什么颜色吗？再小组讨论.（2）、针对计算的策略思考：每几盏灯可以看作一组？列出算式：173=5（组）2（盏）问：17、3、5、2分别表示什么？余下的2盏灯是什么颜色？分别和每组中第几盏灯的颜色相同？（3）、那第18盏彩灯是什么颜色呢？列算式：183=6（组）发现什么？（没有余数）没有余数，说明什么？第18盏灯是什么颜色？（4）、比较：以上3种方法，你认为哪种比较简单？4、出示彩旗图问题：从左边起，第21、26、31、40面彩旗各是什么颜色？学生独立完成，再评议：、几面彩旗为一组？、口答算式，分别在第几组第几面？、思考：余数是几是红旗？余数是几是黄旗？总结：余数是几，我们就在前面的每组中起找这个位置的物体，没有余数就看每组中的最后一个.5、新授小结：今天我们学习的什么？哪种方法最简单，你掌握了吗？下面我们就用这个方法解决下面的问题.三、巩固练习1、 出示练一练1的图片：看一看他们在干什么？怎么摆的？猜一猜第21枚摆的是黑子还是白字.再让学生自主列式.2、 出示练一练2的图片：小红是怎样穿珠子的？第18、24颗珠是什么颜色？学生自主列式计算.3、 出示练一练3，集体读题.打开书p60独立完成.指名回答，说说想法.问：这3个小题有什么不同？4、 生活中处处都有这样的规律，出示练习十第1题.齐读十二生肖.问：你今年几周岁？属什么？比你大1岁/2岁的人属什么呢？比你大12岁的人属什么？为什么与你相同？与你属相相同的人还有可能比你大几岁？比你小多少岁的人属相也与你相同？四、课堂总结今天我们所学的找规律有哪些策略？图片欣赏：春夏秋冬、日出日落思考题：