空杯而行-满载而归.doc

空杯而行，满载而归感悟赴龙口区域观摩之行 莱州市虎头崖镇中心幼儿园 刘梦然游戏是幼儿园的基本活动之一，游戏精神是学前教育的灵魂。如何构想、设计、创设活动环境、丰富区域游戏材料、有效地组织幼儿进行区域的小组学习和个别化学习的开展是当下学前教育的主导。由此我们幼儿园也不断在区域游戏开展的实践过程中，充实区域游戏，丰富区域环境以及区域活动。尽管如此，前期全市的区域活动展评我们发现我们在进行区域活动的过程中存在诸多问题。正当我们面对诸多困惑的时候，此次局领导带领全市幼儿园教师赴龙口进行了区域活动的观摩。此行我们参观了龙口实验幼儿园的博士部、松韵部、东苑幼儿园三所颇具特色的幼儿园。 此次观摩我们抱着学习的心态去网罗、空杯的心态去感悟每到一处都用火眼金睛抓亮点，相机多拍、多记录，以便带回消化学习，大家本着.取人之长，补己之短的心态，在不断学习反思、借鉴迁移中学以致用。此次观摩让我对区域活动有了另一种全新的认识。首先活动区域的类别主要分为四个：表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区、欣赏性活动区。其次，让区域活动区的核心内容：体现“幼儿为主体”的理念；满足不同发展水平的幼儿发展需求；为幼儿操作提供时间、环境与材料的保证；为幼儿搭建自主、主动活动的平台。再次，引发我对当下区域活动的反思：我们的区域活动是否尊重与支持幼儿自主活动的权利；我们的区域活动是否一味地追求教师预设的目标；我们老师在区域活动中是否真正了解孩子的需求；我们老师怎样指导区域活动；我们的区域活动应该如何开展等等。 尽管我们也在大力提倡主题活动背景下的教学，也关注区域环境以及主题墙的创设，但往往遵循守旧，没有新意，很多地方总是做不到位。而龙口这些幼儿园的区域创造，丰富多彩，花样百变。这给我们带来很多启示，也带来很多灵感。比如说： 1开放的教育环境，是孩子们快乐的殿堂走进教室，打开每扇门，总有着许多的惊喜等着我们。普通的衣帽间，教师们在橱门上进行了精心的设计与制作，根据橱门的多少，用连图进行装饰，有的是介绍幼儿在园一日活动流程；有的是呈现她们教育、培养目标的一些关键词，不经意间凸显着她们的文化底蕴。走进教室，眼前又是一亮。合理的区域设置、丰富的材料投放、稚拙创意的幼儿作品一切的设计，所有的“别有用心”无不体现：一切为了孩子的教育目标。教室里，每一个角落都得到了利用。区角创设内容丰富，且根据幼儿年龄特点，各班有不同的设置。区角里布置精美，富有童趣，活动材料丰富，一个个都分门别类地放置在统一的篮筐中，并用文字进行标示。游戏活动用具大多为师生共同制作，形象逼真。孩子们在里面可以自由自在、尽情地玩耍。而她们的主题教学推进也是一大亮点。班级里的墙壁上、陈列架上、展示台上、空间悬挂物上，都是她们主题教学活动的呈现。每一阶段既有文字的计划说明，更有幼儿参与的成果。有文字、照片、图画、手工作品等等多形式呈现，充满了创意。每到一个教室我们都会驻足欣赏、探究，我们佩服为师者的用心、创新，惊叹孩子们的不拘一格的想象力。在龙口幼儿园，让我们再次读懂：孩子是这里的主人。 2注重家园有效互动。 在每个教室门口，都可以看到一面黑板，上面有现在进行的主题的教学内容的介绍。家园栏里资料也都是非常齐全，有教师向家长宣传科学的家教知识的家教信息，有针对一个话题进行双向交流的话题讨论。每个幼儿都有一个成长档案，记录着教师与家长互动的讯息。教师对孩子点滴的评价，体现着老师工作的细心，体现了一心为幼儿、一心为家长服务态度。3特色教育成果明显。作为幼儿园的特色，主题活动课程、蒙氏教育、艺术教育等等的成果随处可见。主题活动课程这一特色，在班级环境参观过程中已经深入我们心中，不用教师过多介绍，我们已经感受到活动的扎实；开始上课时，每个班的两位教师都会将幼儿分成两组分别进行教学活动。蒙氏教具给幼儿带去了许多的操作和想象的机会，尽管我们在一旁忍不住驻足观望，但孩子们依然投入、专注地学习着。艺术活动时她们的有一大特色。各种墙饰作品让我们无不惊叹。艺术、想象、专注、享受、坚持、快乐、创造、自由、涂鸦、思考、合作，工作室门口宣传牌上的这些文字在里面真正找到了它们的归宿。师生的各种形式、各种画法、各种流派、各种表现形式的作品在里面一一陈列，布置别具匠心，让人流连忘返。 短短的半天时间，留给我们回味的的确是很多很多，我想：作为一名幼