金识源专版高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 第三节 物质跨膜运输的方式教案 新人教版必修1.docVIP

第4章第3节物质跨膜运输的方式 甘肃省宁县第三中学 王建华一、物质跨膜运输的方式教材分析本模块教材是以细胞是基本的生命系统为主线展开的，从前到后依次讲述这个基本的生命系统的物质组成、结构、功能和发展变化。本节内容属于细胞的功能。在第3章就已经学习了细胞膜是系统的边界，细胞膜作为边界，使细胞与外界环境分隔开，但是并非与外界隔绝，而是通过细胞膜与外界进行物质和能量交换和信息交流，使细胞成为一个开放的系统。本章在此基础上分析物质是怎样进出细胞的，有哪些方式？并从结构与功能相适应的角度来认识生物膜的结构和功能特点，而本节重点是物质进出细胞的方式，通过本节的学习能使学生加深理解生命系统的复杂生理活动都是与结构相适应的。二、物质跨膜运输的方式课标解读1知识方面 说明物质进出细胞的方式2能力方面 进行图表数据的解读3情感态度与价值观方面 体会细胞膜结构与功能相适应教学重点：物质进出细胞的方式教学难点：主动运输三、学情分析本校学生属于第五组，他们所拥有的知识与技能相对较差，没有养成良好的学习习惯，课前不预习，课后不复习，要想较好的掌握所学知识，完全依赖课堂，而课堂只有40分钟，因此提高课堂效率优化课堂教学就显得至关重要。四、教学策略本节教学我主要采用讲述法和启发式教学，基本思路为：通过现象发现问题解释原理总结概念。教学过程紧密结合教材，注重教材的挖掘，提高教材的使用效率，结合媒体将的抽象内容直观化，并将教材内容进行优化组合，将复杂内容简单化，自己设计课件，并精选有针对性的练习进行巩固，在启发的过程中渗透学法指导，让学生学会用对比的方法学习本节内容，通过对比可以区分主动运输与被动运输的异同点，从而掌握本节重点；引导学生分析图表，可提高学生分析问题的能力，通过联系实际及图表分析，可使学生理解主动运输的概念及特点，从而突破难点。让学生知道本节学什么？怎样学？最后通过练习检查学得怎样？注重知识的落实，以达到上述的教学目标。五、教学过程教师的组织与引导学生活动设计意图1温故点明主题在本章的第一节我们物质跨膜运输的实例说明了什么？为什么具有选择透过性？细胞膜的结构是怎样的？能透过膜的物质进行跨膜运输的方式一样吗？这正是本节要探讨的问题细胞膜是选择透过性膜与膜的结构有关磷脂双分子层构成基本支架，蛋白质附着、镶嵌、贯穿其中，膜具有流动性学生思考通过回忆所学的内容为本节的学习打下知识基础，并通过问题激发学生的学习兴趣2问题探讨引出主题利用教材的“问题探讨”引导学生对物质跨膜运输的方式进行探讨。回答教师提出的问题，通过彩图讨论分析：什么样的分子能够通过人工脂质膜？什么样的分子不能通过等相关问题激发学习兴趣，并培养学生提出问题、分析问题的能力，并且能利用所学过的知识解决新问题。3被动运输的探讨通过课件、举例引导学生理解气体分子和脂质类小分子物质也是通过扩散进出细胞的，课件演示自由扩散；离子和一些较大的分子需要借助载体蛋白跨膜运输，课件演示协助扩散通过课件分析自由扩散与协助扩散并进行对比，分析教材中的“思考与讨论”中的问题，进而总结出被动运输的概念。能通过学习描述自由扩散、协助扩散，分析总结自由扩散、协助扩散的特点，并理解被动运输概念。4探讨主动运输的特点及意义利用教材中表4-1丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比、轮藻细胞k+浓度与周围水环境比等实例，从现象入手启发学生进行分析物质跨膜运输也可以是逆浓度梯度进行的，进而归纳主动运输的特点、概念及意义补充拓展：再次利用教材表4-1，启发学生思考为什么丽藻对不同的离子吸收的量不同呢？这与什么有关？引出细胞主动的选择吸收离子或小分子与膜上的载体的种类和数量有关在教师的指导下分析图表，回答相关的问题，并结合课件理解主动运输的特点，归纳概念和意义能通过学习真正理解结构与功能相适应填表对比归纳物质跨膜运输方式培养学生解读图表数据的能力和对比归纳能力。5探讨胞吞、胞吐的特点和意义课件展示胞吞和胞吐现象，归纳特点，启发学生思考这些现象与细胞膜的什么特点有关？它的生物学意义是什么？描述胞吞胞吐的特点并举例说明意义，如胃蛋白酶的分泌、胰岛素的分泌等等能够理解什么样的分子要通过胞吞和胞吐现象才能进出细胞，真正理解它的特点和意义。6小结归纳物质进出细胞的方式利用自编的课件边启发边归纳边思考变归纳将所学知识串联起来，构建知识框架。7简单介绍该知识与社会的联系利用教材中的“与社会的联系”栏目进行适当拓展学生用心体会让学生在情感上体会所学知识的重要，为进一步的学习奠定基础。8练习巩固利用课件或学案出有针对性的练习题学生通过练习加深理解落实所学知识，看学生学得怎样？六、配套练习1相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞（ 错 ）2大分子有机物要通过载体蛋白的转运才能进入细胞内，并且要消耗能量（错 ）3果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果（ 错 ）4葡萄糖进入红细胞需要载体蛋白的帮助，但不消耗能量，属于协助扩散；葡萄糖进入小肠绒毛上皮细胞既需要载体蛋白的协助又需要能量，属于主动运输（对 ）5下列物质通过细胞膜时需要载体的是（ c ） a水分子进入根毛细胞 b氧进入肺泡细胞 c k+被吸收进入小肠绒毛上皮细胞； d二氧化碳进入毛细血管6新生儿小肠上皮细胞通过消耗atp，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质被吸收到血液中的方式分别是（ b ） a主动运输、主动运输 b胞吞、主动运输 c 主动运输、胞吞 d 被动运输、主动运输7小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖，却难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖，原因是（ a ） a细胞膜上无木糖载体 b细胞膜的磷脂分子排列紧密 c木糖的浓度太低 d以上三项都正确8甲（o）、乙（）两种物质在细胞膜两侧的分布情况如图，（颗粒的多少表示浓度的高低）所示，在进行跨膜运输时，下列说法正确的是（ c ）a甲进入细胞一定需要能量b 甲运出细胞一定不需要能量 胞 细 c 乙进入细胞一定有载体蛋白的参与 外 胞 胞d乙运出细胞一定有载体蛋白的参与 膜 内 七、教学反思 本节的教学理念主要是通过现象，发现问题，利用所学过的知识分析问题解决问题，沿着科学家的思路历程去探讨去分析，由直观的感性的现象上升为抽象的理性的概念，并能解决实际问题，能够学以致用，让学生体会到我们过去所学的知识都是为以后学习打基础的，都是有用的，使他们在态度上重视没一节课的学习。备课过程中感觉教材是貌似简单，但可挖掘的地方很多，值得深思的地方也很多，因此对教材的内容进行了适当的优化组合，如