让地理课堂走进生活的探讨.pdf

黧 堡 垒囊 2 0 1 2 年 第 1 1 期 教 学 研 究 让地理课堂走遴生活的探讨 上海市民立中学 2 0 0 0 4 1 姚伟国 课堂是学生的 但如何把学生 带进 课堂 则 需要教师去思考的 图说地理 形象比喻 教师经 历 重视反馈 走进生活 这是我带学生走进课堂 增值课堂的一些做法 狭义 的教材 内容 课外 内容 课 堂教学内容 生活 中地理是课外内容之一 它因链接学 生的生活经历 触动学生的最近发展区 能够让学生产 生共鸣 因此成为学生感兴趣的材料 本文从地理课堂 因进入生活而实现课堂的长度 宽度 深度和密度这四 个维度的增值 进行探讨 一 地理课堂走进生活使课堂 增值 地理走进学生生活能否实现课堂增值呢 从学习 心理的研究来看 中学生对事物的感知往往是凭直觉上 的喜好 而不是经过理性的分析 这种认知倾向 在课 堂上的表现 就是对感兴趣的内容听得津津有味 甚至 出神入化 而对那些 自认为兴趣索然的东西 则心不在 焉 甚至可以视而不见 充耳不闻 这样会极大的影响 教与学的效能 美国心理学家布鲁纳说 学习的最好 动力 是对学习材料的兴趣 因此我们思考 最有效 的方法之一就是用生活中的地理 用学生的经历经验来 提高他们大脑皮层的兴奋状态 形成积极探索客观事物 的一种认识倾向 我校校 门对面还有一片厂房 它今天在发生什 么变化 威海路商业街汽配街为什 么要转身为文化 传媒一条街 我校附近的茂名路 你知道 茂名 这座城 市在我 国什 么地方 它有什 么特 色产业 等 等带学生进入 经济地理 的学习 生活中地理走进课 堂 活 化课 堂 生活 中的地理具有贴近学生 的生活世界与精 神世 界 引导学生应用知识于生活实践 内容的鲜活性与差 异性三大优势 而视为学生感兴趣材料 这些内容进入 课堂有助于推动学生积极参与课堂学习 有助于促进学 生对地理世界的认识 有助于学生生存 决策能力等提 高 促进全面发展 因此地理课堂走进生活以实现课堂 增值是可行的 既然地理课堂走进生活这个 路径是可行的 那么 具体来说它增加了什么样的价值呢 华东师大崔允 教授对课堂增值进行了建模 假如变革前的课堂学 习值是A 变革后的课堂学 习值是A 那么A 一 A 增 值 借用这种思维 基于课程标准 教材知识 学生 认知等方面 地理学科因进入生活将实现课堂的长度 宽度 深度与密度的增值 二 地理课堂因走进生活而长度延长 教材是教学材料 是基础的学科 知识 是学 习的 重要载体 但 内容鲜活性 针对性不够 用教材教 需 要教师首先对教材解构 再基于学生进行个性化的重 构 重构时纳入 生活 中地理 不是知识 内容 简单 的增 加 而是有机的整合 生活中地理进入课堂 变封闭的 课堂为开放的课堂 实现知识点线上内涵的延展 丰富 课堂知识 促进学生的学习和对知识的理解 规律的掌 握 实现延长课堂的长度 举例 高一地理教材 文字 河流凸岸堆积 凹 岸侵蚀 如果按 文字去记忆 理解 比较抽 象 改用 图示法呈现 就具体直观 清晰了 如导入生活 中地理 又怎样呢 用黄浦江外滩 东西两岸状况来分析 浦东东 外滩为凸岸 堆积较 多 退潮时可观察到泥沙裸露江 面 江水深度比较浅 航运船 只较 少 文字表述 1 2 生活地理 导入 图示 举例价值分析 利用生活 中地理举例 图示演绎学 习内容 教材的文字内容就 立起来 了 图示的意义 就 不简单 了 学生对知识不仅记住 了 而且理解 了 在课堂 中可进行举例教学 的生活 中地理素材还有 很多 例如校园及环境观察 学习太阳高度变化时 导 入 室内的阳光面积大小的年变化 学校旗杆影子的 方 向 学习植被分布时导入 校园内的植物种类 学习地域文化时导入 校园内的保护建筑地域特色 学习人口时导入 我校师生的籍贯分布调查 学习经 济地理时导入 学校所处社区商业街的布局 等 再放 眼来看 最近天气的变化与穿衣行走 各种气象指 数与生活提示 植物花期与气候变化 苏州河水的 涨落规律 上海路名的命名 学生假期的旅游 等 这些身边的事例 都可以开发为地理的课程资源 变封 教学研究 2 0 1 2年 第 1 1期 闭的课堂为开放的课堂 丰富课堂知识 帮助学生记 乙 和理解教材知识 使课堂教学 增值 三 地理课堂因走进生活而宽度拓展 钱学森说过 地理学科是研究地球表层复杂系统 的一门技术学科 是基础教育中唯一横跨自然和社会 两大领域的学科 地理研究环境要素之间的关联 研究 人地关系 时空观 系统观 联 系观 是地理学科的 主要视角 将一些生活中的事物 现象带进课堂 因符 合学生的年龄与兴趣 使学生产生学习 探究的动力 生活中地理进入课堂仅限于知晓显然不够 还应把学生 生活实践 中的经历 信息串联起来 结合课本知识 帮 助学生在各种知识点上建立联系 实现知识平面上的铺 开 拓展课堂的宽度 例如体育地理导入地理课堂 美国的篮球队命名 例子已为大家熟悉 城市 队名 主要产业 休斯 顿一火箭队 航天工业 底特律 活塞队 汽 车产业 西雅图 超音速队 飞机制造 芝加哥 公牛队 牛肉加工工业 以此类推 奥运 中的地理 内容丰富 如项 目设置与时差 火炬接力路线 与地域文化 运动与地形 运动与天气 奥运会运行与 3 s 技术应用等 这里就其中的 体育项 目设置与时差 运用一 个案例来说明 时差的魅力 案例 1 9 8 8 年的汉城奥运会 全世界瞩 目的男子 百米大战不可思议地被安排在韩国 3地时间中午进行 这个时候的环境对于运动 员创造好成绩是不利的 一般 人都很难明白为什么韩国人不把如此重要 的项 目 放在晚 上进行 答案就是时差 奥运会电视转播 最大的 买家就 是美 国的N B C电视公司 所以他们有权在一些重要的 项 Ifl决赛上为美国观众争取更好的观看时间 以此案例指导 学生思考 结合各 国优势项 Ifl 要 满足各国民众的需要 考虑时差设计2 0 0 8 年北京奥运关 键项 目时间安排 再与真实的安排表对照 感悟时差的 影响 最后请 同学联想时差还会 对人 的社会活动产生哪 些影 响 学生联想 做报道欧洲足球联赛的体 育版编辑很辛苦 凌晨观摩直况转播 累 2 0 0 8 赛季F 1 新加坡站首开夜 战与欧洲是整个 F 1 赛事所拥有的最大市场相关 北京奥运8 月8 日晚上开幕 其新 闻图片可以 登上美国西部8 月8日当天的的早报 1 3 堡 垒 鲨 l 上 海一 些 商务楼 内的公 司白天休 息晚上 工 作 这与它的客户多为欧美有关 医 固 固 案例分析 学生对时差影响产生的联 想真的很奇 妙 答案层 出不穷 这时候 学生对时差的理解不单是 一 个简单的概念 了 时差换算要求此时犹如一个 小道 具 又如 时事地理 无论是 自然还是 人文 由于事件 发生必然落在 地球 点上 其发生肯定有其背景 如 新西兰频发地震 因其位于地震带上 墨西哥湾漏油扩 散方向与洋流风向的关联 北冰洋领土争端与气候变 暖有关等 时事地理以其内容的鲜活性 关注度而备受 学生推崇 地理学科 以其综合性在可以引导学生进行分 析 还有军事地理 潮汐与登陆战 电影地理 电影 风格 与区域文化 农家乐地理 城郊农业与发展 等 将其引入地理课堂 必将有助于学生投入学 习 有 助于认识生活的 星球 形成系统观 联系观 提高 学生应用与分析能力 学会欣赏这个世界 课堂宽度拓 展 课堂增值 四 地理课堂因走进生活而深度延伸 美国的 重新认识地理 一书中提 出 拥有地理 知识可以提高公民的决策能力 而决策不仅需要以分析 为前提 还需要评价并有创见 创造 创新 地理教 材中一些案例可供讨论 但由于教材内容受时效 区域 的局限难 以引起学生共鸣 地理课堂深度的挖掘体现在 培养学生关心社会 关心环境 解构现实问题和探究现 实问题的能力提升上 如华北地区缺水 能否用海水淡 化来解决 长期以来 用海水淡化解决用水问题 因代 价昂贵 往往只有极少数十分缺水又富有的国家采用 但最近我国北方第一座大型海水淡化厂建成 是否标志 一 种观念的更新 以下再举几例分析 案例1 社会上 纷纷议论 长江三峡 对 区域 气候 变 化 自然灾害等影响 其实 在地理课堂上 可以引导 学生从地理视 角切入展 开工程评价 首先 教师提供社 会上各种关于长江三峡 大坝的声音 其次 从 自然 地 形 岩石 地质 气候 水文 植被等 和人 文 人 口 城市 经济 交通 社会环境 文化等 两个维度 分析三峡 大坝产生的利弊影响 用分组 分角色方式讨 论 评价 对照社会声音 交流 阐述小组的观点 案例分析 对于 中学生来说 这个命题 的价值 不 在于追求结论 而在于依托生活中的事物 形成讨论与 一 堡 垒 鲎 2 0 1 2 年 第 1 1 期 教 学 研 究 评价的方法 留下难以忘怀的过程记忆 这对 于他们将 来参与社会事件分析 决策时 不再片面 更趋于理 性 避免人云亦云 再如淀山湖旁建立新城利弊分析评价 上海建第 三个铁路枢纽 虹桥铁路枢纽的评价 舟山国家级发 展规划出台前景展望 崇明的明天描绘等等 不仅让学 生有话要说 还让学生余味缭绕 使课堂深度增加 生活 中地理引入时 可 以与教材资料整合 设计 有坡度的任务 使学习更具有挑战性 案例2 结合课本 北纬4 0 度正午太阳高度和昼夜 长短 变化 图 提 出 绘制上海正午太阳高度和昼夜长 短 变化 图 作图时 可忽略 日出 日落时间 但对四 节气的正午太阳高度要求标注 学生经过这张图的设计 训练后 进而让学生延伸设计 南极圈 南回归线 上的地点正午高度和昼夜 长短 变化 图 案例分析 不同纬度 四节气会有不同的正午太 阳高度 也有可能正午太阳光照射方向的差异 这些容 易使初 学者产生相异构想 造成画图出错 这些出错的 图其 实是很好的教学资源 再结合教材中田园都市理念 导入上海临港新城 滴水湖 布局 学生领略到 现实城市规划 的魅 力 请同学设计理想中的生态城市 并要求标注图例反 映城市功能分区等 这些学习任务 不同学习程度的学 生都可以做 都可以开展不同层次的研究性学习 其作 品的百花齐放 又可以成为生动 个性化的学习资源 学生在任 务驱动下学习 因挑战成功而获得的成就感会 弥漫很久 进而达成课堂增值 五 地理课堂因走进生活而 密度 增加 课堂的 密度 不是指物理上的密度 而是指课 堂的内涵得以丰满 数量的密度 会增加学生的负担 也会缺少留白 学生思考时间减少而致使课堂效能下 降 融入生活贴近生活让学生的情感产生共鸣 一些鲜 活的生活中地理案例可以作为载体引入课堂 可以使课 堂周遭充盈着育人的氛围 达成育人 目 标 案例1 去年 日本地震 后来云南地震的发生 两 地都发生了重大伤亡 地理课堂上可以利用网络资源 直观解释 灾害发生缘由背景 使学生知识能力提高 联 想到 国际 自然灾害是人类的共 同灾难 生命是无 国界 的 站在人性的角度 教师提 出利用片刻时间 班长主 持对两地的国民举行短暂的烛光悼念 案例分析 此刻静默 学生体验生产的影响是终 身的 尊重生命 感悟生命的同时 培育学生国际理解 观念 有助于这些未来公民带着这种意识更快 更好融 1 4 进国际发展环境 走向世界 案例2 学校对面的工厂厂房 目前 已成为一道不 合时宜的 风景线 静安别墅不 静 各 色小店慢 慢在 侵蚀 原住 民 这些工业遗存和石库 门为何产 生 有什 么特 色和魅 力 在学 习产业结构 地域文化 时 导入课堂再 思考 这 些工业遗存和石库 门是否应 该保存 怎样保存 小店进驻是属于开发还是属 于破 坏 案例分析 延伸思考 1 结合教材 关于文化的整 合 侵蚀 思考在现代城市规划中怎样考虑城市风韵 城市名片 城市文化的建设 延伸思考2 需要引导学 生多关注身边的 平时熟视无睹的地理课程资源 把这 些资源 请 进地理课 堂 生活中地理进入课堂 重建地理教学内容 形成 开放的教材系统 通过举例教学 延长课堂长度 丰富 知识 帮助学生记忆 理解 以案例导入学习 拓展了 课堂宽度 挖掘了课堂深度实现了知识的拓展 也以冲 突问题设计 增加课堂的 密度 体现思想性 实现 培育全人的目标 巨巫囹 J L 巨亟固 J L 霄 圈圈图 I记 忆 理 解 l f分 析 应 用 l l价