幼儿园大班数学：自然测量(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学：自然测量(四篇)目录：幼儿园大班数学：自然测量一幼儿园大班数学：营救村长二幼儿园大班数学：认识人民币三幼儿园大班数学：认识单双数四- 1 -幼儿园大班数学：自然测量一活动目标：1、教幼儿学习自然测量，初步掌握测量的方法，激发幼儿参与测量的兴趣。2、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。3、愿意与同伴合作交流，解决问题。活动准备：1、长度不同的筷子、铅笔、吸管等。2、若干张记录表格。3、粉笔若干。4、魔箱和宝藏图。活动过程：1、以游戏“看谁跳得远”引入活动，激发孩子学习的兴趣。2、学习测量方法。（1）自主探索测量方法。要求幼儿人人动手，运用测量工具（筷子），测量桌子的长度。测量结束，鼓励幼儿把自己的测量方法和想法与老师、同伴们交流。（2）教师示范正确的测量方法。测量时，筷子的一头要对齐桌子的边角，在筷子的另一头用粉笔画一条短线作记号，第二次测量的时候要从记号的开始处接下去量，边量要边数，一根筷子，两根筷子，最后就能记住桌子长度有多少根筷子长。同时强调测量工具（筷子）必须沿着边测量。（3）幼儿分组测量，掌握正确的测量方法。 幼儿两人一组，用不同长度的筷子，测量活动室的门、窗户及黑板的边，并记录测量结果。 教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。 请个别组幼儿交流测量时遇到的困难，并采取哪种办法解决，再汇报测量的结果。（4）引导幼儿分析讨论：同样的门、窗户、黑板，为什么都用筷子测量，而结果却不一样？老师用与孩子一样的测量工具（筷子）进行演示，引导幼儿观察筷子的长短，得出筷子长，量出的次数少；筷子短，量出的次数多。3、游戏：找宝藏。幼儿从魔箱里摸出一张画有藏宝地点的标记图，根据图运用各种测量工具进行测量，找出宝藏。4、结束小结：今天我们学会了用各种测量工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的长短有关。出来今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友会去后找一找、试一试好吗？3 / 9幼儿园大班数学：营救村长二教学目标：1、通过观察发现两种图形的排序规律并能按此规律进行走迷宫活动。2、理解游戏规则，并在游戏情景中增强幼儿数学逻辑推理能力。3、增进幼儿勇于接受挑战，积极动脑的习惯。教学准备：1、白板，视频转换仪，电子白板一块。2、操作纸每人一张，图形（不同颜色、不同形状）若干。3、场地布置：迷宫游戏图一张。教学过程：一、情景导入，激发幼儿学习的兴趣：瞧！是谁啊？是懒羊羊！懒羊羊的的表情怎么样？为什么这么着急？懒羊羊：不好了，村长被灰太狼抓走了，要我赶紧回羊村拿锦囊去救他。发生了什么事情？小朋友你们知道什么是锦囊吗？原来锦囊里装的一般都是解决问题的好方法。那就让我们一起帮助懒羊羊回羊村吧！二、主动探究，找出规律顺序。（一）学习ab形式的排序方式。1、铺桥。（1）可是回去的路上灰太狼设了许多陷阱，看，前面是什么？(操作: 懒羊羊过桥)懒羊羊要过桥了,呀!桥上的木板没有了,走不了了,我们来帮懒羊羊铺好吧!（2）看一看这座桥是按什么规律铺的？那后面应该怎么铺？谁愿意来帮助懒羊羊？注意了铺错了可是要掉进陷阱的哦！(3)小结铺桥规律：原来这座桥的路是按照1个正方形、1个圆形、两个图形为一组的规律来铺设的。有了你们的帮助懒羊羊终于顺利的通过了这座桥。（二）学习abb形式的排序方式。1、过山洞。（1）看，来到哪了？山洞，山洞里灰太狼设置了很多迷宫，也要我们自己铺一铺道路。山洞里一共有几个迷宫？3个迷宫，它们的路都不一样。（2）各个山洞我们先来看一看第一个迷宫，你看到了什么？原来 这是禁止标记，它告诉我们有它的地方能通过吗？你还看到了什么？图形，这些图形告诉我们什么？原来是铺路的规律。这个规律是什么？（1个圆形2个正方形或圆方方）还看到了什么？箭头，箭头表示什么？那入口在哪呢？请小朋友找一找入口，你觉得在这里那我们插一面小旗，再用手指画一画看一看能不能走出迷宫？呀，碰到 还能通过吗？不行，那谁还找到了入口，我们一起用手指走一走，能走出迷宫说明入口找对了。找到入口和出口后，再按照规律圆方方来铺路。接下来应该铺什么？后面铺什么？后面还有几个迷宫要请小朋友动动脑筋帮助懒羊羊铺路，好吗？2、幼儿操作。请小朋友在铺路的时候先找一找迷宫的入口和出口，找到入口后将小旗贴在入口处，然后找一找铺设道路的规律，从入口处开始，按照规律把迷宫里的路铺好。（小朋友加快速度，不然我们会被灰太狼发现的），铺好后请你用手指按照你的路线走一走，看看能顺利走出迷宫吗。完成的小朋友请你拿好迷宫图轻轻坐回小椅子上和旁边的小朋友说一说你是按照什么规律铺的3、交流纠错。【视频转换仪展示】谁来介绍一下你的迷宫？好，我们按照他的路线一起用手指走一走看看能走出迷宫吗？你是怎么铺路的？按照什么规律？他铺的对吗?我们按照规律说一说。你们都铺对了吗？三、集体游戏，体验成功快乐。1、出示锦囊。懒羊羊终于回到了羊村拿到了锦囊了，我们打开看一看，锦囊里有什么好办法？要请我们小朋友按照规律铺设道路去救村长。6 / 9幼儿园大班数学：认识人民币三设计思路：在实际生活中，孩子们已经对人民币有了一定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了一定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先体验操作，再根据幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从“要我学”转变为“我要学”的过程。活动目标：1.幼儿利用已有的生活经验，认识10元以内的人民币。2.在游戏中尝试用人民币购物，自主学习简单的人民币兑换。3.积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。活动准备：1.幼儿准备10元以内不同面值的人民币，每人一个放钱的盒子。2.幼儿已经学习过10以内的分成和加减。3.情境创设水果店、购物篮若干。活动过程：1.谈话导入。2. 利用已有生活经验，在取币的过程中认识人民币。（1）取10元人民币，准备买水果。（2）交流10元人民币的不同取法。解决没取成功幼儿的困难。取成功的幼儿介绍自己的取钱方法。（3）你在取人民币的时候有没有遇到困难呢？谁会帮他解决？（4）教师小结。（5）互相检查取出的人民币是否正确。3.游戏：买水果。（1）俩俩自主结合买卖水果游戏。请小朋友2个人一组，互相商量一下一人做营业员，一人做顾客。提出任务要求，并教师与一幼儿示范买卖水果。教师参与幼儿的游戏。（2）交流自己买水果使用人民币的过程，解决幼儿买水果时遇到的困难。（3）针对幼儿的问题进行小结。（4）交换角色买水果。资源整合教育活动：1.日常谈话活动中与幼儿一起讨论人民币是靠劳动所得，懂得要爱护人民币，并且从小养成节约用钱的的好习惯。2.知道人民币的细菌多，拿过人民币后要及时洗手，养成良好的卫生习惯。3.区域游戏可以开展小超市游戏，巩固幼儿对人民币的认识，在游戏中练习人民币的兑换，培养幼儿社会性的发展。4周末和爸爸妈妈去超市体验自己购物付款，获得真实的体验。8 / 9幼儿园大班数学：认识单双数四活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。活动准备：电子白板 幼儿操作卡 夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。2. 通过动物两两配对，来验证单双数。导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。）3.区分10以内的单数、双数。导语