周国英优秀教学案例评选.doc

一、 教学背景1、 面向学生:四年级学生2、 学科：英语3、 课时：14、 学生课前准备：（1） 预习课文，了解大意。（2） 搜集野餐相关资料。5、 教师准备（1） 多媒体课件。（2） 歌曲“London Bridge is falling down”.的视频。在小学英语教学中，适当地运用多媒体及各种活动、游戏等进行教学，能很大程度地刺激学生多种感官，使学生获得美的享受，从多方面调动学生参与英语学习的积极性，从而提高课堂效率，使我们的教学达到事半功倍的效果；学生采取小组互助合作学习，激发了学生的主动性，增强了学生间情感的交流，提高了他们的口语交际水平。二、教学课题 Will you take your kite?三、教学目标1、能听、说、认、读单词picnic，ball，great，why，because，Friday，so，Saturday，take。2、会用句型Will you take？及其回答Yes，I will./ No, I wont.进行交流。3、通过引导学生参与游戏、对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生学习兴趣，提高学生的口语交际水平。四、教学思路学生课前搜集野餐资料，自主预习本课单词及课文，了解大意，找出预习中的疑难点；老师上课利用多媒体课件学习新单词，示范学习新句型，学生小组合作学习新单词，练用新句型，在学会的基础上进行巩固训练后再展示，教师跟上及时评价，使学生顺利掌握本课的新单词及句型，达到学以致用。五、教材分析本课围绕打算去野餐展开会话及教学活动，为野餐所需的食物、物品、用具做准备。教学重点是单词教学及句型Will you take？及其回答Yes，I will./ No, I wont. 学生的兴奋点是集体野餐，而所带东西是学生较为熟悉的一类词汇，以此类词汇作为“敲门砖”，可以引导学生轻松地进入本单元新知识的学习。六、教学方法运用情景教学法，创设语言环境，让学生在情境中学习，组织活动让学生在活动中掌握知识，在知识中巩固运用新知是本堂课的关键。在教学中尽量多地设置真实情景，如英语情景剧表演、进行“猜猜”游戏、采访调查同学或朋友野餐要带的东西，填入表格中，让学生身临其境。通过这些情景的设置，帮助学生轻松掌握教学的重难点，营造愉快的学习环境。七、教学设计（一）课前展示、热身激趣1、 The students show their homework in group.2、 Sing the song “London Bridge is falling down”.学生在展示过程中教师做好星级评价，旨在激发学生学习兴趣，调动课堂气氛。（二） 导入新知、呈现任务1、 T：Spring is coming，so were going to have a picnic. What will you take？ S1：apples，food ，waterS2：milk，sweets，kiteS3: 2、 This class lets know about Sam and Amy picnic activities.【设计意图】创设真实情境，让学生对本节课内容做到心中有数，提高学习效率。（三） 、课堂活动，操练新知1、 学习新单词及表达T：出示学生野餐多媒体课件，引导学习新单词picnic及短语have a picnic；出示课件依次学习新单词ball，great，why，because，Friday，so，Saturday；教师做挪书的动作让学生猜这一过程，学习单词take。【设计意图】用课件学习新单词，从感官上激发学生学习兴趣。2、 Group work以小组为单位，练读新单词，然后进行展示。【设计意图】小设计小组合作学习，3、学习新句型T：Suppose we will have a picnic，what will you take for our picnic？指名让一学生配合老师做对话,引出新句型：Will you take？及其回答：T: Will you take your toys？S1：Yes，I will./ No, I wont.（四） 、巩固训练，拓展提升1、Lets chantBall ball , take your ball.Picnic picnic, have a picnic.Great great, great! Why why, becauseFriday and Saturday, on Friday and on Saturday.2、用下列物品练习句型Will you take ?及其回答：Yes，I will./ No，I wont.【设计意图】通过chant与对话练习巩固本节课所学内容。（五） 、反馈展示，提升能力学生就上一环节内容进行充分的练习后进行展示，教师做好评价。【设计意图】让学生进行展示，意在提高学生的口语交际能力。（六） 、总结点评，激励进步1、 师生共同总结本节课所学重点内容。2、 就本节课学生的课堂表现进行总结，评出优胜小组和先进个人，加以表彰，鼓励上课不积极的学生。【设计意图】表扬优胜，激励进步。（七） 、作业布置，课后延伸Make s list with your partner to practice the structure “Will you take ?”Yes,NOx.fruitcakekitetoysballbreadmilk板书设计：Will you take your kite？Will you take your kite/Yes, I will./No, I won八、教学反思高效环节：1、 学生在课前展示环节和课堂活动中表现比较积极，大部分学生都能够做到全面投入学习活动中，而且发音也很准确、流利。2、 授课环节中，师生互动良好，拉近了师生距离，使得学生们的学习兴趣更加高涨。低效环节：1、 个别学生在学习过程中表现的不够积极，注意力不集中，不能全身心地投入到学习中来。2、 个别基础薄弱的学生在展示环节表现不够积极，他们怕开口、懒于开口。整改措施：对基础薄弱和精力不够集中的学生进行单独辅导，增强其学习的信心，慢慢引导他们掌握正确的学习方法，争取使其有较大突破。Will you take your kite?教学过程（一） 课前展示，热身激趣1、 The students show their homework in group.T：Lets show your homework last night. Group1：We do our homework very seriously.Group2：We have done a good job.Group3：Maybe we still need to work hard.2、 Sing the song “London Bridge is falling down”.T：Play the tape for the students.Ss：Sing the song in group or by themselves.（二） 导入新知，呈现任务T：Spring is coming，so were going to have a picnic. What will you take？ S1：apples，food ，water S2：milk，sweets，kiteS3: T：Very good！So many things！This class lets know about Sam and Amy picnic activities.（三） 课堂活动，操练新知1、 学习新单词及表达教师出示学生野餐多媒体课件，引导学习新单词picnic及短语have a picnic：T：Please guess what the pupils are doing。Ss：应该是野餐吧！T：Yes，good！picnichave a picnic. 请以接龙的形式进行练读。T：出示球的图片Whats this？Ss：ball.出示课件依次学习新单词，great，why，because，Friday，so，Saturday；教师做挪书的动作让学生猜这一过程，学习单词take。在学习新单词过程中，教师注意纠正学生的发音。2、 Group work以小组为单位，练读新单词，然后进行展示。3、学习新句型T：Suppose we will have a picnic，what will you take for our picnic？指名让一学生配合老师做对话,引出新句型：Will you take？及其回答：T: Will you take your toys？S1：Yes，I will./ No, I wont.要求同桌间用此句型做对话，然后进行展示。（四） 巩固训练，拓展提升1、Lets chantBall ball , take your ball.Picnic picnic, have a picnic.Great great, great! Why why, becauseFriday and Saturday, on Friday and on Saturday.教师示范后学生以小组进行练习，注意把握韵律及节奏。2、用下列物品练习句型Will you take ?及其回答：Yes，I will./ No，I wont.学生以小组或者同桌间练对话，要求相互问答。（五） 反馈展示，提升能力 Group1：sing the chant.Group2：sing the chant with clapGroup3：show the dialogue.学生进行展示，教师做好评价。（六） 总结点评，激励进步T：What have we learnt this class？Who can try to summarize？S1：I have mastered some new words.S2：I have learnt what we should take when we have a picnic.S3：I can use the structure：Will you take ?及其回答：Yes，I will./ No，I wont.S4：I think group2 has done