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文档简介

指导写一个小动物教案教学设计【教学目的】、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。、积累带动物名称的成语。 【课时安排】课时。 【教学教程】 第一课时口语交际 一、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗 ？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？ 二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。 三、分组交流、分组： 喜欢同一种动物的同学自由组成一组。、要求：具体说出动物的特点。表达真情实感。认真听，进行评议。、分组交流。 四、全班汇报、汇报提示：形式： 可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。内容： 可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。 五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。 六、教学反思本次作文教学的要求是：写一种自己喜欢的动物，要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。 针对这一习作要求我确定了本课的教学目标为：写一种喜欢的动物；能抓住动物的特点；表达真情实感；互相提出修改意见，修改作文。 授课当中，我先利用课文导入，回顾本组课文的几种动物特点，指出作者之所以能写出这么好的文章并使我们对这几种动物印象深刻是因为他抓住了动物的特点来写。然后出示本次习作的要求，让学生自己分析出本次习作要求的四个方面，提问学生心中喜欢的动物有哪些，同时再次回顾本单元的课文中作者是怎样描述动物的特点的，引用原文指出其使用的写作方法及修辞手法等。 在本节作文课的授课过程中，有一处留有遗憾，即在提问学生喜欢哪种动物之后，没有追问这种小动物有什么特点，失去了一次让学生展开思路的机会，导致后来在写作指导时还要再次回到这个问题上来。 总体来
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