英语人教版四年级上册My home partB let's learn 说课稿

PEP小学英语四年级上册Unit 4 My homePart B Lets learn说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级第四单元B部分的Lets learn，Lets play。一、 说教材这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实际性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性，本单元以my home为话题，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本课时是这一单元Part B 的第一课时，是一节词汇课。因此我以本课教学目标为基点，结合重难点，通过猜、读、说、找等多种教学方式，帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习6个单词的相关知识。根据新课标要求，我设置了一下教学目标：知识目标：1、能够听说认读下列单词keys,bed,phone,table,sofa,fridge,这也是本课时的教学重点；并能正确使用table和desk，这也是本课的教学难点。2、能听懂、会说句型：where are the keys? They are on the fridge.并能进行关键词的替换操练。能力目标：灵活运用物品类的单词，在日常交际中灵活描述和运用。情感目标： 1、通过本节课的学习，使学生乐于用英语描述自己的房间，培养学生热爱家庭，以及爱护家具的良好品质。2、使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮组，共同完成学习任务。二、 说教法为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、 说学法小学四年级学生已经学了一年的英语，已掌握了基本的听、说、认读能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强、好表现、善模仿等。游戏、活动使他们最乐于接受的学习方式。针对此阶段学生的特点，我设计了以下教学过程：四、 说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认知状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：Step 1 Warm-up热身是课堂教学重要的形式之一。1、Greetings通过简单的问候，拉近师生距离，营造轻松愉悦的英语学习氛围。2、Lets chant通过一个朗朗上口、富有节奏感的chant，吸引学生的注意力，让学生积极主动的融入课堂。Step 2 Presentation通过歌曲my home创设情景。自然引入新词的学习，在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比、听音、画简笔画、看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象，并出示单词卡片采用升降调读，大小声读，男女身读、开火车读等多种多样的方式反复练习。我还将单词的学习和句子有机的结合起来。由单词逐步扩展到句子，再由句子扩展到其他的单词，通过师生问答，生生问答，小组练习，同桌练习等方式操练对话，培养学生的思考能力和运用英语的能力。Step 3 Practice游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。根据本节课的教学内容，我设计了“Whats missing?”“手心手背”“单词抢读”“帮单词找家”等趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，另外，“Lets chant”的活动采用全身反应法，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点，激发学生积极思考，培养动手做的能力和说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。Step 4 Summary and assessment根据板书的提示，总结归纳，师生共同回忆本节课学习的内容，评定竞赛结果，再次播放歌曲my home，在同学们热情的歌声中结束本课教学。Step 5 Homeworklisten to the tape and read the words three times.（听录音，跟读单词三遍）talk your room with your friends.（跟你的朋友谈谈你的房间布置）五、 说板书设计简洁明了的板书，便于学生识记教学重点。我是这样设计的：首先按照教学过程的顺序把句型where are the keys? Theyre on the fridge.板书在课题下面。重点单词用四线三格写在黑板上，单词的左边添上简笔画，将本节课的内容画在一座房子里，通过装饰房子来进行小组竞赛，有助于激发学习兴趣，培养小组之间